下列有關(guān)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的敘述，不正確的是（　�。�
A、酵母菌是兼性厭氧型真核生物，既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、酵母菌培養(yǎng)液接氣泵時(shí)應(yīng)將空氣先通入NaOH溶液，除去空氣中的CO2
C、酵母細(xì)胞無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2
D、檢測(cè)酵母細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液觀察顏色變化
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專(zhuān)題：
分析：探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)裝置如圖：

實(shí)驗(yàn)一探究的是酵母菌的有氧呼吸，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳，澄清石灰水的作用是檢測(cè)有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳；實(shí)驗(yàn)二探究的是酵母菌的無(wú)氧呼吸，其中澄清石灰水的作用是檢測(cè)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．
解答： 解：A、酵母菌是兼性厭氧型真核生物，既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A正確；
B、酵母菌培養(yǎng)液接氣泵時(shí)應(yīng)將空氣先通入NaOH溶液，除去空氣中的CO2，排除對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的干擾，B正確；
C、酵母細(xì)胞無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2，但有氧呼吸產(chǎn)生的CO2多，C正確；
D、探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用重鉻酸鉀檢測(cè)有無(wú)酒精的產(chǎn)生，可用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液來(lái)檢驗(yàn)CO2，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查探究酵母菌的呼吸方式，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱(chēng)，請(qǐng)回答：

（1）圖中b代表的物質(zhì)是
 
．物質(zhì)a能吸收光能，它主要分布在葉綠體的
 
．
（2）上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是
 
（填序號(hào)），過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（3）適宜的光照下，①過(guò)程為②過(guò)程提供的物質(zhì)是
 
和
 
．上述③～⑤過(guò)程中，與無(wú)氧呼吸同樣的是
 
（填序號(hào)）過(guò)程．
（4）上述①～⑤過(guò)程中，有二氧化碳生成的過(guò)程是
 
（填序號(hào)）；必須有二氧化碳參與進(jìn)行的過(guò)程是
 
（填序號(hào)）．
（5）若該植物是番茄，將其種在溫室中，可以提高產(chǎn)量的措施有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最近，科學(xué)家利用豬的動(dòng)脈血管以及能夠模擬胚胎環(huán)境的新型生物反應(yīng)器，成功的在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)培育出新的動(dòng)脈血管．這種培養(yǎng)新血管的技術(shù)可能需要（　　）
A、“克隆”技術(shù)
B、去核卵細(xì)胞
C、激發(fā)血管細(xì)胞的“全能性”
D、激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將基因型為AaBbDd和AABbDd的小麥雜交，按自由組合定律，后代中基因型為AaBbDD的個(gè)體所占比例應(yīng)為（　　）
A、
1
8
B、
1
16
C、
1
32
D、
1
64

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過(guò)程，Ⅰ--Ⅴ表示育種過(guò)程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，分析回答：
（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱(chēng)為
 
育種，其育種原理是
 
，其中過(guò)程Ⅰ是
 
，過(guò)程Ⅱ是
 

（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過(guò)程稱(chēng)為
 
育種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、飛翔鳥(niǎo)類(lèi)胸肌細(xì)胞中線粒體比不飛翔鳥(niǎo)類(lèi)多
B、高爾基體能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)與包裝
C、植物細(xì)胞都含有葉綠體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的存在增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，為酶提供了附著位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用多倍體育種的方法培育三倍體無(wú)子西瓜，每年都要制種，很麻煩．某活動(dòng)小組的同學(xué)們，想到了利用植物組織培養(yǎng)的方法來(lái)解決此難題．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題．
（1）此方法依據(jù)的原理是
 
．選取合適的外植體作為起始材料，并要對(duì)外植體進(jìn)行
 
（滅菌、消毒）．
（2）超凈工作臺(tái)是植物組織培養(yǎng)重要的用具，在使用前可以用
 
進(jìn)行消毒接種前還要用
 
擦拭工作臺(tái)．
（3）離體的組織和細(xì)胞，對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對(duì)特殊，需要配置適宜的培養(yǎng)基．常用的一種培養(yǎng)基是
 
，其主要成分包括：
 
、微量元素、有機(jī)物．還常常需要添加
 
．對(duì)培養(yǎng)基應(yīng)采用
 
方法滅菌．需要控制的條件有
 
（三個(gè)）．
（4）如果外植體選取的材料為莖段，插入培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)注意
 
．培養(yǎng)一段時(shí)間后，會(huì)通過(guò)
 
形成愈傷組織，愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示DNA分子的一部分和RNA分子的一個(gè)片段．據(jù)圖回答：
（1）通常說(shuō)的遺傳密碼存在于上述三鏈中的
 
鏈上．
（2）圖中9指的是
 
，甲鏈和乙鏈解開(kāi)需要的能量直接來(lái)自于能源物質(zhì)
 
的分解釋放，人體細(xì)胞中合成該物質(zhì)的主要場(chǎng)所是
 
．
（3）丙鏈由細(xì)胞核到核糖體上要穿過(guò)
 
層生物膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是（　�。�
A、植物細(xì)胞累K+需消耗能量
B、細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有選擇性
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、液泡中積累大量離子，故液泡膜不具有選擇透過(guò)性

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