如圖表示細(xì)胞中一種常見(jiàn)的水解反應(yīng)，下列化合物能發(fā)生此種反應(yīng)的有（　�。�
A、多肽B、淀粉C、纖維素D、脂肪
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專(zhuān)題：
分析：分析題圖可知，生物大分子水解后形成的單體是一種．
解答： 解：A、氨基酸是多肽的單體，多肽水解的產(chǎn)物是氨基酸，因此可以發(fā)生此反應(yīng)，A正確；
B、葡萄糖是淀粉的單體，淀粉水解的產(chǎn)物是葡萄糖，因此可以發(fā)生此反應(yīng)，B正確；
C、葡萄糖是纖維素的單體，纖維素水解的產(chǎn)物是葡萄糖，因此可以發(fā)生此反應(yīng)，C正確；
D、脂肪水解形成甘油和脂肪酸，單體有2種，不可能發(fā)生該反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是不同大分子化合物的單體，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某二倍體生物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞，下列敘述不正確的是 （　　）
A、該細(xì)胞中有4條染色單體、4個(gè)核DNA分子
B、該細(xì)胞形成過(guò)程中一定發(fā)生了基因突變
C、該細(xì)胞中的1號(hào)染色體應(yīng)該是X染色體
D、該細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖從左至右表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)的示意圖．下列敘述不正確的是（　　）
A、圖中A、C、D、E、F點(diǎn)分別表示神經(jīng)纖維上不同點(diǎn)的膜電位情況
B、圖中DE段表示為去極化與Na+內(nèi)流有關(guān)
C、經(jīng)過(guò)A點(diǎn)時(shí)的最大峰值與D點(diǎn)相同
D、添加河豚毒素（具有生物活性的化合物，為Na+離子轉(zhuǎn)運(yùn)載體抑制劑）后，靜息電位變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“一定”的說(shuō)法正確的是（　�。�
①光合作用一定要發(fā)生在葉綠體中     　
②生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定起促進(jìn)作用  
③沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物　 
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤有氧呼吸一定發(fā)生在線粒體中　 
⑥與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)　
⑦用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色，說(shuō)明該樣液中一定含有葡萄糖．
A、全部正確B、有一個(gè)正確
C、有三個(gè)正確D、全部不正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然條件下，種群呈“S”型增長(zhǎng)．假設(shè)某地一種群的K值為200，N表示該種群數(shù)量，據(jù)表分析正確的是（　�。�
曲線上的點(diǎn)N
(K-N)
K
S1100.90
S2500.575
S31000.50
S41500.25
S51800.10
A、
(K-N)
K
值越小，種群增長(zhǎng)越快
B、S4點(diǎn)時(shí)環(huán)境阻力開(kāi)始影響種群增長(zhǎng)
C、漁業(yè)捕撈作業(yè)需控制剩余量在S3點(diǎn)
D、蝗蟲(chóng)防治應(yīng)在蝗蟲(chóng)達(dá)到S1點(diǎn)之前進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜統(tǒng)稱(chēng)為生物膜，下列對(duì)生物膜敘述不正確的是（　�。�
①各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同  
②細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)，為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供條件  
③細(xì)胞膜在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換、信息傳遞的過(guò)程中，起重要作用  
④生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，而互不干擾   
⑤各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨(dú)立的．
A、②④B、②③C、③⑤D、①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的敘述中，正確的是（　�。�
A、種群內(nèi)的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
B、群落中動(dòng)物與植物均有分層現(xiàn)象，二者互不影響
C、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率
D、淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象，與各種魚(yú)的食性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用如圖一所示裝置探究光照對(duì)紫羅蘭葉片光合作用的影響．燒杯中為CO2緩沖液①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)打開(kāi)活塞開(kāi)關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開(kāi)關(guān)②用100W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指U型管液面高度差方向和刻度，③加大燈泡與裝置間距離，過(guò)15分鐘再觀察記錄；④連續(xù)重復(fù)步驟③．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，通過(guò)控制燈泡和裝置的距離進(jìn)行調(diào)控．
（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn)，u型管液面高低為左
 
右
 
（高或低）．
②C點(diǎn)表示的是
 
．
③CD段形成的原因是
 
，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)高度差
 
（減小或增大）．
④若燈泡置于20cm處時(shí)，則U型管液面差為15ml，植物的凈光合作用速率是
 
mL/h．
（3）利用圖一裝置測(cè)量某發(fā)芽種子的呼吸速率
①實(shí)驗(yàn)思路是對(duì)裝置1進(jìn)行遮光處理，燒杯中盛放
 
溶液，測(cè)量水柱移動(dòng)的距離．
②利用上述裝置測(cè)得該發(fā)芽種子的呼吸熵（RQ=
釋放二氧化碳體積
消耗的氧體積
）為0.7，假設(shè)發(fā)芽種子進(jìn)行完全需氧呼吸，可以推測(cè)需氧呼吸分解的有機(jī)物中除
 
以外還有其他有機(jī)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型，請(qǐng)回答：
（1）與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（填字母）
 
，細(xì)胞的識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞過(guò)程，植物細(xì)胞間可通過(guò)
 
結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞．
（2）c分子的特點(diǎn)是
 
．
（3）生物膜具有選擇透過(guò)性與圖中（填字母）
 
有關(guān)．
（4）借助圖中b進(jìn)出膜的方式是
 
．

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