下列關于“一定”的說法正確的是（　　）
①光合作用一定要發(fā)生在葉綠體中     　
②生長素對植物生長一定起促進作用  
③沒有細胞結構的生物一定是原核生物　 
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤有氧呼吸一定發(fā)生在線粒體中　 
⑥與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)　
⑦用斐林試劑檢驗某植物組織樣液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色，說明該樣液中一定含有葡萄糖．
A、全部正確B、有一個正確
C、有三個正確D、全部不正確
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,檢測蛋白質(zhì)的實驗,檢測還原糖的實驗,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,酶的特性
專題：
分析：本題是對生長素作用的兩重性、真核細胞與原核細胞的比較、溫度對酶活性的影響、蛋白質(zhì)和還原糖的檢測方法、有氧呼吸和光合作用的場所的綜合性考查，回憶相關知識，然后結合選項內(nèi)容分析綜合進行判斷．
解答： 解：①原核細胞的光合作用不發(fā)生在葉綠體中，①錯誤；
②低濃度生長素促進生長，高濃度的生長素起抑制作用，②錯誤；
③沒有細胞結構的生物也可能是病毒，③錯誤；
④不同酶的最適宜溫度不同，④錯誤；
⑤原核細胞的有氧呼吸過程不發(fā)生在線粒體中，⑤錯誤；
⑥雙縮脲試劑檢測的是肽鍵，具有肽鍵結構的物質(zhì)都可以用雙縮脲試劑檢測，⑥錯誤；
⑦還原糖包括葡萄糖、果糖、麥芽糖等，能與斐林試劑反應出現(xiàn)磚紅色沉淀，不一定是葡萄糖，⑦錯誤．
故選：D．
點評：對于生長素作用的兩重性、真核細胞與原核細胞的比較、溫度對酶活性的影響、蛋白質(zhì)和還原糖的檢測方法、有氧呼吸和光合作用的場所的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時后，測定定O2的吸收量和CO2的釋放量，如下表：
變化量\O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
02吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
C02釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
下列有關敘述中正確的是（　　）
A、蘋果果肉細胞在02濃度為0～3%和5%～25%時，分別進行無氧呼吸和有氧呼吸
B、貯藏蘋果時，應選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件
C、O2濃度越高，蘋果果肉細胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多
D、蘋果果肉細胞進行無氧呼吸時，產(chǎn)生乳酸和二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜上的物質(zhì)與功能不能對應的是（　　）
A、載體蛋白--協(xié)助大分子物質(zhì)出入細胞
B、電子傳遞鏈--形成ATP
C、離子通道蛋白--離子進出細胞的通道
D、受體蛋白--能與特異性物質(zhì)結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于基因工程的敘述正確的是（　　）
A、DNA連接酶能使兩個粘性末端之間的堿基結合
B、限制性內(nèi)切酶的切口一定是GAATTC的堿基序列
C、質(zhì)粒是基因工程中唯一用作目的基因的運載工具
D、對目的基因進行大量復制的過程可稱為分子“克隆”

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科目：高中生物 來源： 題型：

若要使得某個細胞僅僅具有自由擴散的運輸方式，則處理該細胞的物質(zhì)最可能是（　　）
A、淀粉酶B、蛋白酶
C、脂肪酶D、生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關豌豆雜交實驗的敘述不正確的是（　�。�
A、去雄應做到干凈、全部、徹底
B、母本雄蕊去除后不能立即授粉
C、授粉完成后應該立即套上紙袋
D、授粉應使用父本花蕾期的花粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞中一種常見的水解反應，下列化合物能發(fā)生此種反應的有（　�。�
A、多肽B、淀粉C、纖維素D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個蟾蜍屈肌反射實驗裝置的結構模式圖，①、②、③、④、⑤分別表示反射弧各部分名稱，a、b、c、d分別表示處理或檢測的位點．已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動，使肌肉不能發(fā)生收縮，但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導，還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞，或是兩者都能阻斷．請利用實驗裝置從a、b、c、d中選擇合適位點作為實驗位點進行探究（在實驗位點可以進行藥物處理或電刺激，該裝置有多套可供使用）．請設計實驗步驟并寫出預測結果及結論．
（1）實驗步驟：
第一步：取該裝置3套，編號1、2、3組
第二步：
 

第三步：
 

（2）實驗結果及結論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表生物體內(nèi)的三個生理過程，Y代表不同功能的蛋白質(zhì)，請據(jù)圖回答：
（1）過程①中，Y代表的是
 
，X代表的物質(zhì)是
 
，這個過程中，Y表現(xiàn)出
 
性．
（2）過程②中，Y代表的是
 
，X表的物質(zhì)是
 
，這個過程中，Y表現(xiàn)出
 
性．
（3）過程③中，Y代表的是
 
，X代表的物質(zhì)是
 
，這個過程中，Y表現(xiàn)出
 
性、
 
性．

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