已知小麥高稈對(duì)矮稈為顯性、抗病對(duì)不抗病為顯性,以純合高稈抗病小麥和純合矮稈不抗病小麥為親本,培育矮稈抗病小麥新品種,下列敘述不正確的是( 。
A、單倍體育種方法最快,因?yàn)槿1的花藥離體培養(yǎng),即可從中篩選出所需品種
B、雜交育種過(guò)程需要不斷篩選、自交,直到矮稈抗病個(gè)體的后代不發(fā)生性狀分離
C、利用射線、亞硝酸鹽等處理矮稈不抗病小麥種子可提高突變頻率,但成功率低
D、育種中的篩選過(guò)程實(shí)質(zhì)上是通過(guò)選擇實(shí)現(xiàn)種群中抗病基因頻率的定向提高
考點(diǎn):雜交育種,誘變育種,生物變異的應(yīng)用,基因頻率的變化
專題:
分析:本題著重要掌握生物育種的幾種常見(jiàn)的方法、步驟,以及優(yōu)缺點(diǎn)等方面的知識(shí).單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限,只是技術(shù)比較復(fù)雜,應(yīng)用到花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理等手段;雜交育種雖然時(shí)間比較長(zhǎng),但是方法比較簡(jiǎn)單;誘變育種能大幅度改變育種進(jìn)程,但是基因突變是不定向的,成功率低.
解答: 解:A、培育抗病抗倒伏小麥可通過(guò)單倍體育種,利用花粉細(xì)胞具有全能性進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),還需要用秋水仙素處理單倍體幼苗使染色體數(shù)目加倍,獲得純合體,再?gòu)闹泻Y選出所需品種,A錯(cuò)誤;
B、雜交育種可以將不同親本的優(yōu)良性狀重組到一個(gè)個(gè)體上,因此可通過(guò)雜交育種過(guò)程需要不斷篩選、自交,直到矮稈抗病個(gè)體的后代不發(fā)生性狀分離為止,C正確;
C、當(dāng)然也可以通過(guò)誘變育種的方法利用射線、亞硝酸鹽等處理矮稈不抗病小麥種子可實(shí)現(xiàn)抗病的突變,但成功率低,C正確;
D、育種中的篩選過(guò)程實(shí)質(zhì)上是通過(guò)選擇,淘汰不利個(gè)體,從而實(shí)現(xiàn)種群中抗病基因頻率的定向提高,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物學(xué)育種中的雜交育種、誘變育種、單倍體育種等相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體組的敘述中,正確的是(  )
A、一個(gè)染色體組中的染色體都是非同源染色體
B、體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的生物個(gè)體叫二倍體
C、單倍體的體細(xì)胞含一個(gè)染色體組
D、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子一定會(huì)產(chǎn)生多倍體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞融合的說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞融合首先用酶解法分散成單個(gè)細(xì)胞
B、細(xì)胞融合第一步是細(xì)胞識(shí)別過(guò)程
C、融合細(xì)胞能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的特點(diǎn)
D、原生質(zhì)體自然條件下常自發(fā)融合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色,F(xiàn)1自交得F2,表現(xiàn)型如圖.若將F2中的紅色植株花粉授給藍(lán)色植株,則后代表現(xiàn)型及比例為(  )
A、藍(lán)色:紫色:紅色=4:4:1
B、藍(lán)色:紫色:紅色=1:2:1
C、藍(lán)色:紫色:紅色=2:2:1
D、藍(lán)色:紫色:紅色=9:6:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液來(lái)處理生物細(xì)胞,細(xì)胞沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.對(duì)此合理的解釋可能是(  )
①實(shí)驗(yàn)材料是根尖分生區(qū)細(xì)胞   ②實(shí)驗(yàn)材料是動(dòng)物細(xì)胞 
③實(shí)驗(yàn)材料是死細(xì)胞          ④實(shí)驗(yàn)材料是活的成熟的植物細(xì)胞.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是抗HCG單克隆抗體制備流程示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)先給小鼠注射HCG,一段時(shí)間后,若小鼠血清中檢測(cè)的抗HCG的抗體,說(shuō)明小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了
 
反應(yīng),再?gòu)男∈蟮?div id="p2ma7sj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中獲取B淋巴細(xì)胞.將該B淋巴細(xì)胞與小鼠的
 
細(xì)胞融合,使用的不同于植物原生質(zhì)體融合的方法是
 
,該融合過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜具有
 
性.融合后的雜交瘤細(xì)胞既能
 
,又能產(chǎn)生
 

(2)將雜交瘤細(xì)胞轉(zhuǎn)到多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),吸取有克隆生長(zhǎng)的細(xì)胞培養(yǎng)孔中的
 
(填“上清液”或“沉淀細(xì)胞”),應(yīng)用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè).經(jīng)多次篩選,就能得到產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(3)培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞時(shí),若開(kāi)始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個(gè)細(xì)胞,則此細(xì)胞的細(xì)胞周期約為
 
 h.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、體細(xì)胞中只含有成對(duì)的常染色體
B、生殖細(xì)胞中只含有性染色體
C、體細(xì)胞中含有成對(duì)的常染色體和性染色體
D、生殖細(xì)胞中含有成對(duì)的性染色體和常染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是α-銀環(huán)蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞的部分示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中物質(zhì)A由
 
產(chǎn)生,可以促進(jìn)③增殖分化為④
 
;物質(zhì)B的組成單位是
 
.具有特異性識(shí)別能力的細(xì)胞有
 
(填序號(hào)).
(2)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感的部位是
 
,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 

(3)圖乙中,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)刺激突觸前膜內(nèi)的
 
,就會(huì)釋放乙酰膽堿.乙酰膽堿和α-銀環(huán)蛇毒在突觸間隙的
 
里,經(jīng)過(guò)擴(kuò)散到突觸后膜.
(4)人被α-銀環(huán)蛇咬傷后,蛇毒影響細(xì)胞間正常興奮傳遞的原因是
 

(5)α-銀環(huán)蛇毒改為埃博拉病毒,進(jìn)入人體后,除了圖甲所示的細(xì)胞參與免疫,還有
 
細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家系的系譜圖,甲。ˋ-a)與乙。˙-b)都是單基因遺傳病,其中一種病為伴性遺傳,I一l無(wú)甲病的致病基因,Ⅰ-2、Ⅱ-6的家族無(wú)乙病史.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)甲病的遺傳方式為
 
,Ⅲ一1的基因型為
 

(2)Ⅰ-1的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞所產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型可能是
 
.Ⅱ-2再次懷孕,且鑒定胎兒為女性,該胎兒仍有
 
的患病概率.
(3)若Ⅲ-3與Ⅲ-4近親結(jié)婚,子女同時(shí)患甲、乙兩病的概率為
 

(4)若Ⅲ-2個(gè)體的性染色體組成為XXY,且基因型純合,則產(chǎn)生該個(gè)體是由于其
 
 (填“父方”或“母方”)形成了異常的生殖細(xì)胞,導(dǎo)致出現(xiàn)這種異常生殖細(xì)胞的原因是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案