2．如圖是麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知麻風(fēng)樹的總能量為N．其中字母代表能量，則下列敘述不正確的是（　�。�
A．從麻風(fēng)樹注入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{A}{N}$
B．C是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
C．D是指呼吸作用消耗的能量
D．該圖中不包含非生物的物質(zhì)和能量

分析 由題干中的信息可知，該圖只包括兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，麻風(fēng)樹是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，則A只能代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量，B代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，其中D代表用于呼吸作用消耗的能量，C是指第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的能量，E則是流入分解者的能量；該圖解中包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，沒有非生物的物質(zhì)和能量．

解答 解：A、被消費(fèi)者同化的能量是B，所以從麻風(fēng)樹注入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{B}{N}$，A錯(cuò)誤；
B、C是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，B正確；
C、D是指呼吸作用消耗的能量，C正確；
D、該圖解中包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，沒有非生物的物質(zhì)和能量，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵是提取題干的信息“麻風(fēng)樹林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解”，表明只有2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；要明確攝入量=同化量+糞便．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)，

甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母

組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并

記錄字母組合。他們每次都將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述不正確的是（ ）

A．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是基因的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

B．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等

C．乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬兩對(duì)性狀自由組合的過程

D．甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
B．細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)
C．細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變
D．細(xì)胞分化程度越高，全能性也越高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列現(xiàn)象不屬于自由擴(kuò)散的是（　�。�
A．水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞膜
B．水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
C．水分子或其他溶劑分子通過液泡膜
D．水分子或其他溶劑分子通過原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在一條雙鏈DNA分子中，G占35%，其中一條鏈中T占18%，那么它的互補(bǔ)鏈中T占（　　）
A．25%B．18%C．12%D．無法計(jì)算

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．據(jù)圖示回答下列問題：

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲，屬于真核細(xì)胞的是乙．判斷的主要依據(jù)為甲無以核膜為界限的細(xì)胞核而乙有．
（2）甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在二者都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)（核糖體）和DNA分子．
（3）甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無核膜、染色體和染色質(zhì)而乙有；甲只有核糖體而乙還有其他細(xì)胞器．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為碳循環(huán)示意圖，圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群．請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）圖中甲表示消費(fèi)者乙表示分解者．
（2）圖中①代表的生理過程是光合作用；②和③代表的生理過程是細(xì)胞呼吸、細(xì)胞呼吸．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素以CO2形式在生物
群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)，在生物群落內(nèi)部碳以有機(jī)物形式流動(dòng)，分解者通過呼吸作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中．
（4）生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是循環(huán)流動(dòng)、反復(fù)利用、．全球性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖A、B、C表示的是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜N方式，以下說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖A是自由擴(kuò)散
B．圖B是自由擴(kuò)散
C．圖C是主動(dòng)運(yùn)輸
D．圖C細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高，說明該物質(zhì)進(jìn)行逆濃度運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．由苯丙氨酸羥化酶基因突變引起的苯丙酮尿癥是常染色體隱性遺傳病，我國部分地市對(duì)新生兒進(jìn)行免費(fèi)篩選并為患兒提供低苯丙氨酸奶粉．下列敘述正確的是（　�。�
A．檢測(cè)出攜帶者是預(yù)防該病的關(guān)鍵
B．在某群體中發(fā)病率為$\frac{1}{100000}$，則攜帶者的頻率約為$\frac{1}{100}$
C．通過染色體檢查及系譜圖分析，可明確診斷攜帶者和新生兒患者
D．減少苯丙氨酸攝入可改善新生兒患者癥狀，說明環(huán)境不能影響表現(xiàn)型

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