11．圖A、B、C表示的是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜N方式，以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖A是自由擴(kuò)散
B．圖B是自由擴(kuò)散
C．圖C是主動(dòng)運(yùn)輸
D．圖C細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高，說(shuō)明該物質(zhì)進(jìn)行逆濃度運(yùn)輸

分析 據(jù)圖分析，A曲線圖中，物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率取決于濃度差，屬于自由擴(kuò)散；B曲線圖中，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著細(xì)胞外濃度增加，運(yùn)輸速率加快，到達(dá)一定濃度后，由于載體的數(shù)量有限，物質(zhì)跨膜速率不再增加，表示協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸．C曲線圖中，物質(zhì)能從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，表示主動(dòng)運(yùn)輸．

解答 解：A．圖A物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率取決于濃度差，屬于自由擴(kuò)散，A正確；      
B．圖B運(yùn)輸方式需要載體蛋白的協(xié)助，為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C．圖C物質(zhì)能從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，表示主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；      
D．據(jù)圖分析，圖C細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高，說(shuō)明該物質(zhì)進(jìn)行逆濃度運(yùn)輸，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．已知某種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式如圖所示，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中B比較小可能是鉀離子或氧氣分子
B．A代表的物質(zhì)的基本單位是核苷酸
C．這種運(yùn)輸方式普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中
D．B物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜是利用了細(xì)胞膜的信息傳遞功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是麻風(fēng)樹(shù)林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知麻風(fēng)樹(shù)的總能量為N．其中字母代表能量，則下列敘述不正確的是（　　）
A．從麻風(fēng)樹(shù)注入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{A}{N}$
B．C是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
C．D是指呼吸作用消耗的能量
D．該圖中不包含非生物的物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖甲中的光合作用開(kāi)始于C點(diǎn)，結(jié)束于F點(diǎn)
B．到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí)，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高
C．圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)
D．經(jīng)過(guò)這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，最好用H2O2作實(shí)驗(yàn)底物
B．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況
C．在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，用無(wú)水乙醇進(jìn)行分離，擴(kuò)散速度最快的是胡蘿卜素
D．在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體，它的主要特點(diǎn)是（　�。�
①能自主復(fù)制 ②不能自主復(fù)制 ③結(jié)構(gòu)很小 ④蛋白質(zhì) ⑤環(huán)狀RNA ⑥環(huán)狀DNA ⑦能“友好”地“借居”
A．①②③④⑤⑥⑦B．②④⑥C．①③⑥⑦D．②③⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，此中“質(zhì)”特指細(xì)胞質(zhì)
B．原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
C．能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體、核糖體
D．藍(lán)藻屬于原核生物，無(wú)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，故無(wú)法合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述中，不正確的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之所以可以相互轉(zhuǎn)化，是因?yàn)閮烧叩奈镔|(zhì)組成和空間結(jié)構(gòu)相似
B．常用差速離心法分離細(xì)胞內(nèi)的各種細(xì)胞器
C．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
D．中心體廣泛分布于動(dòng)物及低等植物細(xì)胞內(nèi)，在有絲分裂前期中心體倍增并移至細(xì)胞兩極

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．芙蓉在成都一帶栽培多，歷史悠久，故成都有“蓉城”之稱(chēng)．一棵芙蓉樹(shù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到
大依次為（　　）
A．細(xì)胞→個(gè)體B．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體D．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體

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