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下列關于線粒體和葉綠體的共同點的敘述中,錯誤的是( 。
A、都與能量轉換有關
B、基質中都含有DNA,是遺傳上完全獨立的細胞器
C、都含有與其功能相適應的酶
D、都有增大其膜面積的結構
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:線粒體與葉綠體的相同點:
一、都含有遺傳物質DNA和RNA,均稱為是半自主性的細胞器;
二、都是雙層膜結構;
三、都能產生ATP;
四、都是能量轉換器;
五、都有增大其膜面積的結構;
六、都是結構和功能的統一體.
解答: 解:A、葉綠體能夠將光能轉變成化學能儲存在有機物中,線粒體能夠分解有機物,將有機物中的化學能轉變成熱能,A正確;
B、它們的基質中都含有DNA,但是仍受細胞核基因的控制,因此把線粒體和葉綠體稱為是半自主性的細胞器,B錯誤;
C、在葉綠體中含有與光合作用有關的酶,線粒體中存在與呼吸作用有關的酶,C正確;
D、葉綠體中的類囊體增大了葉綠體內的膜面積,線粒體的內膜向內折疊增大了線粒體內的膜面積,均有利于化學反應的進行,D正確.
故選:B.
點評:本題考查了線粒體和葉綠體結構和功能上的異同點,意在考查考生的識記能力和區(qū)分比較能力,屬于簡單題.考生要明確,線粒體和葉綠體中隨含有DNA,但是仍然受細胞核中遺傳物質的控制,并不是完全自主的;在平時學習過程中,考生要注意將兩者的共同點進行總結、列表,便于記憶.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行,且忽略光照對呼吸作用的影響):
實驗一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結果如圖1所示.
實驗二  給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結果如圖2所示.

請據圖分析回答:
(1)在低濃度二氧化碳時,固定CO2能力較強的植物是
 
.0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是
 

(2)當實驗一從開始經過10min,A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
,原因是
 

(3)若A植物在第5min時,光照突然降低,C5含量在短時間內將
 

(4)25~40min期間兩個密閉小室內CO2含量相對穩(wěn)定的原因是
 

(5)實驗二中,若給予的光照強度為x klx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中A植物的干重將
 
,B植物的干重將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

探索生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度實驗中,有關操作合理的是( 。
A、浸泡法處理扦插枝條最好在強光下進行
B、先設計一組生長素類似物濃度梯度比較小的預實驗進行探究
C、不設置用蒸餾水處理扦插枝條的對照組
D、選擇的枝條帶有3-4個飽滿的芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物激素及調節(jié)的敘述,不正確的是(  )
A、生長素在植物體內可以進行極性運輸和非極性運輸
B、生長素在植物體內的含量很少,且主要分布在生長旺盛的部位
C、探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中,預實驗需要設置空白對照,在預實驗的基礎上再次實驗可以不再設置空白對照
D、植物激素既可以直接參與代謝,也可以給細胞傳達調節(jié)代謝的信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于孟德爾遺傳實驗和分離定律的敘述,錯誤的是(  )
A、孟德爾據實驗提出遺傳因子在體細胞中成對存在,在配子中單個出現的設想
B、F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機結合
C、孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型
D、若用玉米為實驗材料驗證分離定律,所選實驗材料不一定為純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化.下列敘述中,正確的是( 。
A、若圖1表示有絲分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數分裂,則圖1的CD段表示著絲粒分裂
C、兩圖均可表示有絲分裂、無絲分裂和減數分裂
D、圖1和圖2的CD段都發(fā)生著絲粒分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,U形管底部中央放置一半透膜(不允許溶質分子透過).A液和B液原先體積相同,由于濃度不同,后來產生一個高度差△h.請問△h主要取決于( 。
A、A液和B液的溶質分子大小
B、A液和B液所在管的粗細
C、A液和B液的溶劑是否相同
D、A液和B液的濃度差大小

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于激素反饋調控的敘述,正確的是( 。
A、胰高血糖素分泌過多引起胰島素的分泌增加,屬負反饋調節(jié)
B、促甲狀腺激素過量會促進甲狀腺激素的分泌,屬正反饋調節(jié)
C、腎上腺素分泌時常常伴隨去甲腎上腺素的分泌,屬正反饋調節(jié)
D、性激素含量過多抑制促性腺激素釋放素的分泌,屬負反饋調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家通過對三種作物單位面積的產量和種群密度關系的研究,得到下列結果.將此結果應用于農業(yè)生產時給我們的啟示是( 。
A、種群密度為4左右時是甜菜生產的適宜密度
B、提高氮元素供應量后就可大幅度增加玉米的種植密度
C、歐洲防風草根的生長與種群密度無關
D、合理密植的目的是提高農作物某些部位的產量

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