10．2013年，諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予在研究細胞的囊泡運輸與融合方面有突出貢獻的三位科學家．如圖表示細菌被吞噬細胞吞噬消化的過程示意圖，相關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．該圖體現(xiàn)了不同生物膜在結(jié)構(gòu)上存在一定的聯(lián)系
B．細菌被分解的產(chǎn)物均被排出細胞外
C．圖中各種膜的基本支架是磷脂雙分子層
D．吞噬細胞吞噬消化細菌的過程體現(xiàn)了生物膜的流動性

分析 1、生物膜的流動鑲嵌模型
（1）蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對稱和不均勻的．
（2）膜結(jié)構(gòu)具有流動性．膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動態(tài)的，生物膜是流動的脂質(zhì)雙分子層與鑲嵌著的球蛋白按二維排列組成．
（3）膜的功能是由蛋白與蛋白、蛋白與脂質(zhì)、脂質(zhì)與脂質(zhì)之間復雜的相互作用實現(xiàn)的．
2、細胞膜的成分：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量的糖類．磷脂構(gòu)成了細胞膜的基本骨架．

解答 解：A、由圖可知，溶酶體的形成與高爾基體有關(guān)，細胞被吞噬并形成了一個膜泡結(jié)構(gòu)，與溶酶體融合，這些都能體現(xiàn)生物膜的流動性和不同生物膜在結(jié)構(gòu)上存在一定的聯(lián)系，A正確；
B、細菌在分解后，一部分對細胞無用的產(chǎn)物排出細胞外，對細胞有用的物質(zhì)將保留在細胞中，B錯誤；
C、生物膜的基本支架都是磷脂雙分子層，C正確；
D、吞噬細胞吞噬消化細菌的過程體現(xiàn)了生物膜的流動性，D正確．
故選：B．

點評 此題主要考查的是生物膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握理解，難度適中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省九江市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中，赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在下圖中標記元素所在部位依次是

A．①④

B．②④

C．①⑤

D．③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細胞膜是一種選擇透過性膜，但當細胞出現(xiàn)一些病變時，往往會出現(xiàn)細胞膜通透性的改變，正確的判斷是（　�。�
A．肝臟發(fā)生病變時，肝細胞膜的通透性增加，使得谷丙轉(zhuǎn)氨酶大量地釋放到血液中
B．發(fā)生過敏反應時，細胞釋放的遞質(zhì)會引起毛細血管壁的通透性增加
C．抗原侵入人體后，引起吞噬細胞膜的通透性增加，便于吞噬細胞吞噬抗原
D．胰島B細胞受損會引起胰島素的含量降低，使腎小球內(nèi)毛細血管壁通透性增加，導致血糖大量排出

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．同學們欲測定某植物的光合作用強度和呼吸作用強度（用紅墨水的移動距離表示）．下面是四個學習小組設計的相應裝置，請問哪個小組設計的裝置最合理？（　�。�
選項測定光合作用強度測定呼吸作用強度
甲裝置乙裝置甲裝置乙裝置
A光照，活的植物、NaOH溶液光照，活的植物、NaOH溶液光照，活的植物、NaHCO3溶液遮光，活的植物、
NaHCO3溶液
B光照，活的植物、NaHCO3溶液遮光，活的植物、NaHCO3溶液遮光，活的植物、NaOH溶液遮光，活的植物、
NaOH溶液
C光照，活的植物、NaOH溶液光照，死亡的植物、NaOH溶液遮光，活的植物、NaHCO3溶液遮光，死亡的植物、
NaHCO3溶液
D光照，活的植物、NaHCO3溶液遮光，活的植物、NaHCO3溶液遮光，活的植物、NaOH溶液遮光，死亡的植物、NaOH溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．根據(jù)所學知識回答以下問題：
（1）觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問題：

圖1中①是核糖體，②是tRNA，③是mRNA．其中丙氨酸的密碼子是GCU．
（2）圖2為某基因型為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖（1表示的染色體是X染色體），據(jù)圖回答：
該圖細胞名稱為第一極體，該細胞中含同源染色體0對，1表示X染色體，則2和3叫做常染色體．試寫出該生物可以產(chǎn)生的配子的基因組成Abd．如果該生物進行測交，另一親本體細胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應是圖3中的哪一幅？A．

（3）達爾文在環(huán)球考察時，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息地和食性也不相同，其種間雜交一般是不育的．根據(jù)研究，它們是由一種祖先地雀進化來的．這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來，它們逐漸分布到各個島上去，各個島上的地雀被海洋隔開不能交配，這就造成了地理隔離，阻止了種群間的基因交流，但此時并沒有形成新的物種，后來，產(chǎn)生了生殖隔離，這便形成了不同品種的地雀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖（只表示包含關(guān)系，下方文字用大圓表示），錯誤的是（　�。�
A．
生物生命活動調(diào)節(jié)方式		B．
細胞周期
C．
人體細胞中的高效能物質(zhì)		D．
人體細胞內(nèi)的RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．長期使用青霉素治病，會出現(xiàn)抗藥性強的細菌，使青霉素藥效降低，其原因是（　�。�
A．細菌對青霉素有選擇作用B．青霉素對細菌有選擇作用
C．細菌定向變異的結(jié)果D．細菌對青霉素產(chǎn)生了適應性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．二氧化碳紅外分析儀可以直接測出密閉容器中的二氧化碳濃度．現(xiàn)在有一與二氧化碳紅外分析儀相連接的透明密閉容器，給予適合實驗生物正常代謝所需的環(huán)境條件，用此裝置做如下實驗，不能達到預期目的是（　�。�
A．給予充足氧氣，測定酵母菌有氧呼吸速率
B．制造無氧環(huán)境，測定酵母菌無氧呼吸速率
C．給予充足光照，測定植物氧氣的制造速率
D．制造黑暗環(huán)境，測定綠色植物的呼吸速率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇揚州中學高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮�？茖W家利用反義RNA技術(shù)（見圖解），可有效解決此問題。該技術(shù)的核心是，從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞，經(jīng)組織培養(yǎng)獲得完整植株。新植株在果實發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的。請結(jié)合圖解回答：

（1）反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細胞質(zhì)中的信使RNA，原料是四種 ，所用的酶是 。

（2）若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，常利用 技術(shù)來擴增。

（3）如果指導番茄合成PG的信使RNA的堿基序列是A-U- C-C-A-G-G-U-C-，那么，PG反義基因的這段堿基對序列是_______________。

（4）合成的反義基因在導入離體番茄體細胞之前，必須進行表達載體的構(gòu)建，該表達載體的組成，除了反義基因外，還必須有啟動子、終止子以及_____________等，啟動子位于基因的首端，它是 |酶識別和結(jié)合的部位。

（5）將人工合成的反義基因?qū)敕讶~肉細胞，最后達到抑制果實成熟，該生物發(fā)生了變異，這種可遺傳的變異屬于 。在受體細胞中該基因指導合成的最終產(chǎn)物是_________________。

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