用綠色葉片,分組進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).已知葉片實(shí)驗(yàn)前,在不同溫度下分別暗處理1h,測(cè)其質(zhì)量變化,立即再光照1h(光照強(qiáng)度相同),再測(cè)其質(zhì)量變化,得到如下結(jié)果:
組別
溫度/℃ 27 28 29 30
暗處理后重量變化(mg) -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前重量變化(mg) +3 +3 +3 +1
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該植物呼吸酶的最適宜溫度為29℃
B、光照時(shí)甲、乙、丙釋放的氧氣相等
C、光照時(shí)丁組的光合作用大于呼吸作用
D、光照時(shí)丁組合成的葡萄糖總量為3mg
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題主要考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程.
1、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程.
據(jù)題意分析可知:暗處理時(shí),葉片只進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物.光照時(shí)植物既進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,又進(jìn)行呼吸作用分解有機(jī)物.光照時(shí)只有光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物的量才會(huì)增加.
解答: 解:A、在比較暗處理結(jié)果,同時(shí)是同一植物,葉片質(zhì)量實(shí)驗(yàn)前也相同,可以知道29℃消耗的量最大,故呼吸酶的在該溫度下活性最大,A正確;
B、假設(shè)原質(zhì)量都是10,暗處理后三個(gè)組分別變?yōu)?、8、7,再光照后又分別變?yōu)?3、13、13.所以,在光下,甲的凈光合作用為13-9=4;乙的凈光合作用為13-8=5;丙的凈光合作用為13-7=6.因此這三組在光下的凈光合作用是不同的,釋放的氧氣的量是不同的,B錯(cuò)誤;
C、暗處理后丁組質(zhì)量減少1,光照后與暗處理前重量相比增加1,則進(jìn)行光處理時(shí)實(shí)際的質(zhì)量增加為2,因此光照時(shí),丁組葉片光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,C正確;
D、暗處理后呼吸作用分解葡萄糖,丁組葉片總量減少1mg,光照后與暗處理前重量相比增加1mg,說(shuō)明光照時(shí)丁組葉片積累葡萄糖總量為2mg.因此光照時(shí),第一組葉片合成葡萄糖總量為3mg,D正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng):光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂是有周期性的,那么,一個(gè)細(xì)胞周期包括(  )
A、分裂前期、中期、后期、末期
B、分裂間期和分裂后期、末期
C、分裂間期和分裂前期、中期
D、分裂間期和細(xì)胞分裂期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖,下列敘述中正確的是(  )
A、A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度
B、B值越小,表示細(xì)胞失水越少
C、若將細(xì)胞置于清水中,A的體積略有增大
D、若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中,
B
A
值將變大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)基因的描述正確的是( 。
①基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段;
②基因的分子結(jié)構(gòu)由孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn);
③基因能控制某一遺傳性狀;
④基因的化學(xué)結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生變化.
A、①和②B、①和③
C、③和④D、①和④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為酶作用的模式圖.據(jù)圖所示下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、此反應(yīng)中A為催化該反應(yīng)的酶
B、此反應(yīng)為一種分解反應(yīng)
C、圖中B、C、D都為該反應(yīng)的底物
D、該反應(yīng)體現(xiàn)了酶具有專一性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有學(xué)生在做葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),采用圓形濾紙片,將提取出的色素溶液畫(huà)在距圓心1cm的圓圈上,將濾紙自圓心折疊后層析,經(jīng)層析后,色素被分離為四個(gè)半徑不同且顏色不同的同心圓(如圖所示),請(qǐng)推測(cè)最內(nèi)圈的色素是( 。
A、葉綠素aB、葉綠素b
C、胡蘿卜素D、葉黃素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的表述,全面而準(zhǔn)確的是( 。
A、酶一定在細(xì)胞內(nèi)起作用
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物
C、酶在化學(xué)反應(yīng)中會(huì)被消耗
D、酶是蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象.下列各項(xiàng)變化在人體細(xì)胞衰老過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是( 。
A、許多酶活性降低
B、細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量增加
C、細(xì)胞核體積不斷增大
D、細(xì)胞呼吸速率減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

保衛(wèi)細(xì)胞是構(gòu)成氣孔的兩個(gè)特化的表皮細(xì)胞.雙子葉植物的保衛(wèi)細(xì)胞一般呈腎臟形,兩細(xì)胞的四面相對(duì),形成一空隙,即氣孔.如圖表示氣孔運(yùn)動(dòng)機(jī)理.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)保衛(wèi)細(xì)胞與葉表皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和生理上最主
要的區(qū)別是
 

(2)隨著光合作用的進(jìn)行,保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)CO2濃度①
 
,pH②
 
,引起細(xì)胞中糖、有機(jī)酸、離子增加,細(xì)胞液滲透壓③
 
.(填“上升”“下降”或“不變”)
(3)將鴨跖草葉片放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,氣孔會(huì)
 
;將其放在pH=7的溶液中(此pH有利于增高淀粉酶活性),氣孔會(huì)
 

(4)高鹽地會(huì)抑制植物組織器官的分化和生長(zhǎng),從光合角度分析,影響最大的是光合作用的
 
(光或暗)反應(yīng)過(guò)程,原因是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案