分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲為DNA兩條鏈同時(shí)作為模板,進(jìn)行反方向的物質(zhì)合成,各生成兩條子鏈,符合DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn);
圖乙中只有一條鏈作為模板,各生成一條單鏈,符合轉(zhuǎn)錄的過(guò)程特點(diǎn).
解答 解:(1)甲圖以DNA兩條鏈為模板,而乙以一條鏈為模板,且產(chǎn)物是一條鏈,因此確定甲、乙所示過(guò)程分別表示DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄.DNA的復(fù)制形成的子代DNA的兩條鏈只有一條鏈?zhǔn)切潞铣傻,另一條鏈?zhǔn)莵?lái)自親代的模板鏈,為半保留復(fù)制;轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是mRNA.
(2)甲所示過(guò)程可在細(xì)胞核、線粒體及葉綠體中進(jìn)行,但主要在細(xì)胞核中進(jìn)行.
(3)由于DNA分子是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),所以甲、乙所示過(guò)程都需要解旋酶,乙所示過(guò)程特有RNA聚合酶.
(4)一個(gè)細(xì)胞周期中,DNA只復(fù)制一次,同種蛋白質(zhì)可多次合成,故甲所示過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次,乙可起始多次.
故答案為:
(1)半保留 mRNA
(2)細(xì)胞核內(nèi)
(3)解旋 RNA聚合酶
(4)1 多
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程以及細(xì)胞分裂的相關(guān)知識(shí),同時(shí)注重識(shí)圖能力的考查,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳濃度和光照 | B. | 濕度和生存空間 | ||
C. | 溫度和天敵 | D. | 光照強(qiáng)度和食物種類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③④⑤都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁 | |
B. | ①②③都不含葉綠素,且都是異養(yǎng)生物 | |
C. | ①③都是異養(yǎng)生物,且都能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | ①②⑥都是原核生物,且都含有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān) | |
B. | 指導(dǎo)“Wnt”蛋白合成的基因含有堿基C、G、A、U | |
C. | 蛋白質(zhì)不一定是酶,酶不一定是蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)是人體內(nèi)含量最多的化合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織液 | B. | 血漿 | C. | 淋巴 | D. | 細(xì)胞內(nèi)液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冷覺(jué)感受器興奮 | B. | 溫覺(jué)感受器受抑制 | ||
C. | 皮膚血流量減少 | D. | 皮膚血流量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,為異養(yǎng)生物 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,藍(lán)藻屬于細(xì)胞水平和個(gè)體水平 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)變異和進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A.基因突變可使已分化的正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞
B.基因突變前后,基因間的位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生改變
C.只要基因發(fā)生突變,其控制的性狀即改變
D.基因突變具有害多利少的特點(diǎn),無(wú)法作為進(jìn)化的原材料
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