4.現(xiàn)有Muller-5品系純合雌果蠅,該雌果蠅X染色體上有B(棒眼)W(杏色眼)基因.欲檢測某接受大劑量射線照射的雄果蠅X染色體上是否發(fā)生了基因突變(B、W基因位點(diǎn)之外),讓兩者雜交,得到F1代,F(xiàn)1代雌雄個(gè)體相互交配.
(1)使用顯微鏡觀察親本雌果蠅卵巢內(nèi)處于減數(shù)第一次分裂前期的細(xì)胞,由于該雌果蠅X染色體發(fā)生倒位,導(dǎo)致減數(shù)分裂的染色體聯(lián)會(huì)過程異常,無法與其他品系果蠅X染色體的基因發(fā)生重組.
(2)如果F2代中被檢測基因所控制的性狀在雌雄果蠅中相同,且此性狀在雌性果蠅中的比例為$\frac{1}{2}$,說明發(fā)生了顯性突變;
(3)如果F2代中被檢測基因所控制的性狀只有雄性果蠅表現(xiàn),說明發(fā)生了隱性突變.
(4)為檢測該突變是否為隱性致死突變(胚胎致死),實(shí)驗(yàn)過程同上.如果F2代中性別比例為雌蠅:雄蠅=2:1,說明其發(fā)生了隱性完全致死突變.如果F2代中雄蠅比例位于$\frac{1}{3}$~$\frac{1}{2}$區(qū)間范圍,說明其發(fā)生了隱性不完全致死突變.

分析 根據(jù)題意分析可知:雌果蠅X染色體上有B(棒眼)W(杏色眼)基因,其遺傳屬于伴性遺傳.大劑量射線照射雄果蠅,可能導(dǎo)致其X染色體上發(fā)生基因突變或染色體結(jié)構(gòu)變異.

解答 解:(1)由于染色體在分裂前期縮短變粗,所以可使用顯微鏡觀察親本雌果蠅卵巢內(nèi)處于減數(shù)第一次分裂前期的細(xì)胞.由于該雌果蠅X染色體發(fā)生倒位,則會(huì)導(dǎo)致減數(shù)分裂的染色體聯(lián)會(huì)過程異常,無法與其他品系果蠅X染色體的基因發(fā)生重組.
(2)如果F2代中被檢測基因所控制的性狀在雌雄果蠅中相同,且此性狀在雌性果蠅中的比例為50%,則說明發(fā)生了顯性突變.
(3)如果F2代中被檢測基因所控制的性狀只有雄性果蠅表現(xiàn),則說明發(fā)生了隱性突變.
(4)為檢測該果蠅的致死突變情況,可讓兩者雜交,得到F1代,F(xiàn)1代雌雄個(gè)體相互交配,統(tǒng)計(jì)F2中雌雄蠅所占比例.如果F2中雌雄比例為1:1,說明沒有發(fā)生隱性致死突變;如果F2中雌:雄=2:1,說明發(fā)生了隱性完全致死突變;如果F2中雌:雄在1:1~2:1之間,即雄蠅比例位于 $\frac{1}{3}$~$\frac{1}{2}$區(qū)間范圍,說明其發(fā)生了隱性不完全致死突變.
故答案為:
(1)顯微鏡     染色體聯(lián)會(huì)
(2)相同       $\frac{1}{2}$      顯
(3)雄   隱
(4)雌蠅:雄蠅=2:1           $\frac{1}{3}$~$\frac{1}{2}$

點(diǎn)評 本題考查基因的分離定律和伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省阜陽市高二(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列選項(xiàng)中,與其他三個(gè)選項(xiàng)的含義都有很大差別的一項(xiàng)是( )

A.細(xì)胞外液 B.細(xì)胞內(nèi)液

C.血漿、組織液、淋巴 D.內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式.據(jù)圖回答問題:

(1)如圖所示,在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電流表上,如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激,可觀察到電流表指針分別偏轉(zhuǎn)2和0次.由此說明興奮在突觸處傳遞方向只能是單向的,其原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這可能是該藥物抑制了遞質(zhì)的受體的功能.
(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程,則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素,當(dāng)血液中激素b含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制甲細(xì)胞分泌物質(zhì)a,使人體內(nèi)激素b的含量不至于過高.激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞,原因是只有靶細(xì)胞具有相應(yīng)的激素受體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”(如圖所示),雙鏈RNA被剪切后,最終形成含有單鏈RNA的沉默復(fù)合體(RISC),后者可以導(dǎo)致與其RNA有同源序列的信使RNA被降解,來干擾細(xì)胞核基因的表達(dá).請回答問題:

(1)構(gòu)成RNA的基本單位是核糖核苷酸,雙鏈RNA與DNA不同的堿基互補(bǔ)配對方式為A-U、U-A.
(2)mRNA的合成場所在細(xì)胞核,是以基因的一條鏈為模板,在RNA聚合酶的催化作用下合成的.
(3)RNA干擾過程中,RISC具有剪切(催化或降解)功能,使得D(填下列選項(xiàng)的序號).
A.肽鍵斷裂                      B.氫鍵斷裂
C.RNA降解成核苷酸             D.RNA降解成小片段
圖中Dicer與RISC的功能相似.
(4)向生物體內(nèi)注入特定的微小RNA片段,可以使遺傳信息傳遞的翻譯過程受阻,導(dǎo)致相應(yīng)蛋白質(zhì)無法合成,從而使特定基因沉默,這最能體現(xiàn)RNA的哪項(xiàng)功能C.
A.RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)B.RNA是細(xì)胞中重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
C.RNA是基因表達(dá)的媒介D.RNA在細(xì)胞中能自我復(fù)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.觀察某生物組織切片中的染色體出現(xiàn)如圖箭頭所指行為.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.該切片取材自生殖器官B.此時(shí)期可發(fā)生交叉互換
C.該行為可導(dǎo)致配子多樣D.此細(xì)胞染色體數(shù)已加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣決定蛋白質(zhì)的功能多樣
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間通過脫水縮合形成肽鍵
C.蛋白質(zhì)在高溫下的變性失活是由于肽鍵斷裂引起的
D.有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時(shí)間,然后放回含輕氮的環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于連續(xù)復(fù)制兩輪的時(shí)間后,細(xì)菌DNA組成分析可能為( 。
選項(xiàng)DNA分子
輕氮型中間型重氮型
A$\frac{3}{4}$$\frac{1}{4}$-
B$\frac{1}{4}$$\frac{3}{4}$-
C-$\frac{1}{2}$$\frac{1}{2}$
D$\frac{1}{2}$$\frac{1}{2}$-
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測可在一定程度上有效地預(yù)防遺傳病的發(fā)生.下列措施合理的是( 。
A.進(jìn)行產(chǎn)前診斷,以確定胎兒是否攜帶致病基因
B.將患者的缺陷基因誘變成正;
C.禁止近親結(jié)婚以減少顯性遺傳病的發(fā)病率
D.在人群中隨機(jī)調(diào)查,判斷遺傳方式

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.甲乙所示過程敘述正確的是( 。
A.轉(zhuǎn)運(yùn)的都是大分子物質(zhì)B.都需要消耗ATP
C.都是從低濃度向高濃度輸送的D.都能體現(xiàn)膜的選擇透性

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同步練習(xí)冊答案