A、IGF-1是在細胞內(nèi)的核糖體上合成的 |
B、IGF-1的調(diào)節(jié)方式可能具有反饋調(diào)節(jié)的特點 |
C、過量的IGF-1可能導致原癌基因突變,屬于生物致癌因子 |
D、IGF-1可能與胰島素功能相似,可促進糖原合成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、化學反應S只發(fā)生在真核細胞中 |
B、化學反應S只在葉綠體中進行 |
C、化學反應T在有氧、無氧的情況下都能發(fā)生 |
D、化學反應T只在線粒體進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“S”型增長曲線表示種群數(shù)量與時間無關 |
B、“S”型種群增長不受種群密度制約 |
C、“S”型種群增長率在各個階段是不斷變化的 |
D、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光反應和暗反應互為提供物質(zhì)和能量 |
B、炎熱的夏季中午,C3植物的“午休”現(xiàn)象是因為暗反應受阻 |
C、在其它條件適宜情況下,光照突然停止,暗反應中C3合成速率升高 |
D、光反應和暗反應總是同時進行,緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片 |
B、視野內(nèi)可以看到某個細胞分裂的連續(xù)變化過程 |
C、看到的根尖細胞都正在分裂 |
D、看到的分生區(qū)細胞大多具有完整的細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向器官移植受體注射特定的免疫抑制劑 |
B、誘導該個體的體細胞分裂、分化形成相應的器官進行移植 |
C、將該個體的Es細胞體外誘導分化,培育出人造組織器官進行移植 |
D、先用基因工程除去供體器官的抗原決定基因,再用克隆技術獲得器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個群體比另一個群體大得多 |
B、兩個群體親緣關系較遠 |
C、兩個群體的生活條件極為相似 |
D、兩個群體的生殖方式相通 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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