圖中的A、B、C表示3個(gè)自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在地理隔離．A地區(qū)某生物種群的一些個(gè)體由于人為原因分布到B、C、地區(qū)，在甲、乙、丙逐漸形成③中的3個(gè)種群．下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、上述過程說明地理隔離是形成新物種的必要條件
B、甲、乙兩個(gè)種群沒有生殖隔離，自然狀態(tài)下能進(jìn)行基因交流
C、乙、丙兩個(gè)種群的數(shù)量增長(zhǎng)都為S型，兩種群的K值相同
D、乙、丙兩個(gè)種群的形成都要經(jīng)過自然選擇的作用
考點(diǎn)：物種的概念與形成
專題：
分析：物種形成的必要條件是隔離，由于地理隔離的存在使處于不同區(qū)域內(nèi)的種群之間由于地理障礙的原因不能進(jìn)行基因交流，同時(shí)，不同區(qū)域的環(huán)境條件不同，對(duì)于不同種群的自然選擇的作用不同，使處于不同地域的不同種群的基因頻率朝著不同方向改變，造成種群基因庫(kù)發(fā)生改變，進(jìn)一步產(chǎn)生生殖隔離，形成新物種．
解答： 解：A、新物種形成的必要條件是生殖隔離，A錯(cuò)誤；
B、由題意可知，甲、乙兩個(gè)種群存在地理隔離，不能進(jìn)行基因交流，由于兩個(gè)地域的自然環(huán)境條件存在差異，使兩個(gè)種群向不同的方向進(jìn)化，有可能出現(xiàn)生殖隔離，B錯(cuò)誤；
C、乙、丙兩個(gè)種群數(shù)量增長(zhǎng)一般情況下會(huì)出現(xiàn)S型，但是K值不一定相同，C錯(cuò)誤；
D、乙丙兩個(gè)種群的形成都要經(jīng)過自然選擇作用，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是突變和基因重組、自然選擇和隔離在物種形成中的作用，對(duì)于突變和基因重組、自然選擇和隔離在物種形成中的作用的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

云南某旅游區(qū)有8群獼猴共240只，我們稱這群彌猴為（　�。�
A、8個(gè)種群B、一個(gè)種群
C、8個(gè)種族D、一個(gè)群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
①物種是生物進(jìn)化的基本單位       
②不同物種之間必然存在生殖隔離
③種群基因庫(kù)之間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
④突變和基因重組都是不定向的，它們提供了生物進(jìn)化的原材料
⑤自然選擇導(dǎo)致生物的定向變異與進(jìn)化．
A、①②③④B、②③④
C、④⑤D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過程．對(duì)此過程的理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①上相同的密碼子決定相同的氨基酸
B、該過程核糖體的移動(dòng)方向是從右向左
C、在4個(gè)核糖體中可合成結(jié)構(gòu)相同的多肽鏈
D、該過程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、無氧呼吸第一階段產(chǎn)生的[H]在第二階段用于生成酒精或乳酸
B、有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C、與豆科植物共生的根瘤菌可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物
D、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一條離體神經(jīng)纖維的左側(cè)施加電刺激使其興奮（如圖甲），興奮從該神經(jīng)元向下一個(gè)神經(jīng)元傳遞（如圖乙）．下列說法不正確的是（　�。�
A、圖甲中形成的電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位
B、興奮通過圖乙所示的結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C、圖乙突觸前膜以胞吐形式釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙
D、興奮在圖甲中的傳導(dǎo)速度大于在圖乙中的傳遞速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（　　）
A、光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B、細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率
C、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D、主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

制定飲食配方時(shí)，要考慮不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值．蛋白質(zhì)的生物價(jià)（BV）是指消化、吸收后的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為人體蛋白質(zhì)的百分比；蛋白質(zhì)的消化率是指蛋白質(zhì)攝入后被分解為氨基酸的百分比；凈蛋白利用率（NPU）是攝入后的蛋白質(zhì)被人體細(xì)胞利用的百分比；三者的數(shù)量關(guān)系為：NPU=BV×消化率．右表為6種來源的蛋白質(zhì)的NPU和BV值．

（1）蛋類蛋白質(zhì)的消化率為
 
．
（2）比較表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物蛋白質(zhì)BV值通常會(huì)高于植物蛋白質(zhì)．出現(xiàn)該情況最可能的原因是
 
．
（3）在以番薯為主食的國(guó)家，通常容易出現(xiàn)蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良，請(qǐng)分析原因：
 
．
（4）蛋白質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)的消化過程可表示為：蛋白質(zhì)
+H2O
酶1
多肽
H2O
酶2
氨基酸，現(xiàn)有某種鏈狀多肽，其化學(xué)式是C55H70O19N10，消化后只得到下列四種氨基酸：則：
①酶2是指
 
．
②該多肽是由
 
個(gè)氨基酸通過
 
反應(yīng)而形成的，控制該多肽合成的基因上至少有
 
個(gè)嘧啶堿基．

③如該多肽是某種激素，則該激素從合成到分泌整個(gè)過程中，參與的細(xì)胞器有
 
．
④一分子該多肽被消化后，得到
 
個(gè)谷氨酸分子．
⑤寫出由甘氨酸和丙氨酸形成的二肽的結(jié)構(gòu)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖一中，生產(chǎn)者是
 
．
（2）E→D和B→A過程中，碳的流動(dòng)形式分別是
 
和_
 
．
（3）F→E需經(jīng)
 
作用．
（4）若消耗生產(chǎn)者1000kg，位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重
 
 kg．
（5）如果圖二中甲、乙、丙代表圖一中A、B、C，則甲、乙、丙分別依次代表的是
 
．這種反饋調(diào)節(jié)對(duì)生態(tài)平衡起
 
調(diào)節(jié)作用．
（6）在牧業(yè)生產(chǎn)中，為保護(hù)優(yōu)良牧草，連年使用同一種化學(xué)殺蟲劑，結(jié)果常導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā)．其主要原因是：
 
、
 
．

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