對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（　�。�
A、光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B、細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，提高了機(jī)體生理功能的效率
C、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D、主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝
考點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的含義,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,細(xì)胞的分化,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：生物群落中的物質(zhì)是循環(huán)利用的，能量則是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，不能循環(huán)；細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，主動(dòng)運(yùn)輸可逆濃度梯度進(jìn)行，使細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差進(jìn)一步增大，細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定．
解答： 解：A、生物群落中的能量單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，不能循環(huán)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，提高了機(jī)體生理功能的效率，細(xì)胞分裂只是增加了細(xì)胞的數(shù)量，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，以免衰老病變的細(xì)胞在生物體內(nèi)積累，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，C 正確；
D、主動(dòng)運(yùn)輸可逆濃度梯度進(jìn)行，使細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差進(jìn)一步增大，滿(mǎn)足了細(xì)胞對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝取需要，D 錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以生命現(xiàn)象為依托，綜合考查了物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、細(xì)胞分裂分化、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�、�?xì)胞凋亡等相關(guān)內(nèi)容，跨度較大，解答本題的關(guān)鍵的掌握相關(guān)概念和特點(diǎn)..
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站中國(guó)飛人劉翔以13秒07奪冠，創(chuàng)造今年世界最好成績(jī)．下列四項(xiàng)中哪項(xiàng)能表示劉翔在進(jìn)行110米欄比賽時(shí)，肌細(xì)胞中ATP的變化（縱軸表示細(xì)胞中的ATP含量，橫軸表示時(shí)間）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在解釋分離現(xiàn)象的原因時(shí)，下列哪項(xiàng)屬于孟德?tīng)柤僬f(shuō)的內(nèi)容（　�。�
A、生物的性狀是由基因決定的
B、基因在體細(xì)胞染色體上成對(duì)存在
C、受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D、配子中含有顯性、隱性遺傳因子各一個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中的A、B、C表示3個(gè)自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在地理隔離．A地區(qū)某生物種群的一些個(gè)體由于人為原因分布到B、C、地區(qū)，在甲、乙、丙逐漸形成③中的3個(gè)種群．下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是形成新物種的必要條件
B、甲、乙兩個(gè)種群沒(méi)有生殖隔離，自然狀態(tài)下能進(jìn)行基因交流
C、乙、丙兩個(gè)種群的數(shù)量增長(zhǎng)都為S型，兩種群的K值相同
D、乙、丙兩個(gè)種群的形成都要經(jīng)過(guò)自然選擇的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)物質(zhì)中，不是植物激素的是（　　）
A、2，4-DB、乙烯
C、赤霉素D、脫落酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一組玉米胚芽鞘的頂端切除，分別在其左側(cè)放置含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，在黑暗中保持一段時(shí)間，胚芽鞘可能向右彎曲（如圖）．則胚芽鞘彎曲的度β與瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系可表示為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)護(hù)坡是由植物和工程組成的綜合護(hù)坡技術(shù)，該技術(shù)在某淤泥海岸獲得成功，模式圖如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）運(yùn)用生態(tài)護(hù)坡技術(shù)后，該海岸物種不斷豐富，其群落演替類(lèi)型為
 
．演替到平衡狀態(tài)時(shí)的群落類(lèi)型，由
 
和
 
條件決定．

（2）該海防林帶從開(kāi)始建設(shè)直至穩(wěn)定的過(guò)程中，總初級(jí)生產(chǎn)量變化為
 
，凈初級(jí)生產(chǎn)量和總初級(jí)生產(chǎn)量的比值
 
（填“逐年增大”“基本不變”或“逐年減小”．）
（3）隨著群落的演替，該海岸各種群的種群數(shù)量一般呈
 
增長(zhǎng)．生態(tài)護(hù)坡技術(shù)有利于海岸生態(tài)系統(tǒng)朝著物種多樣化、
 
復(fù)雜化和功能完善化的方向發(fā)展．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲圖是酵母菌的呼吸作用圖，乙圖為某植物的光合、呼吸作用圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）甲圖中E點(diǎn)表示
 
，陰影部分表示
 
，如果AB=BC，則A點(diǎn)酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為
 
．
（2）如果把甲圖中酵母菌換成小鼠，則在圖丙中畫(huà)出小鼠呼吸作用釋放的CO2量與氧氣濃度之間的關(guān)系曲線．
（3）乙圖中A點(diǎn)表示
 
，植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度是
 
℃，光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物二倍的點(diǎn)是
 
，圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)還原的CO2最大量為
 
．
（4）除了溫度外，還能影響圖中曲線的因素有
 
（至少寫(xiě)出兩項(xiàng)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖（局部）．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是后者
 
．
（2）若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞，則圖中未繪制的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．
（3）若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞，則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的
 
；此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀察，明顯可見(jiàn)細(xì)胞核中有
 
存在，該結(jié)構(gòu)與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
（4）若該細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，則通過(guò)基因控制合成并分泌胰島素，參與此過(guò)程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（用圖中序號(hào)表示）．該細(xì)胞在胰島素分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變，由此可以說(shuō)明，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
．
②合成的蛋白質(zhì)多數(shù)不能進(jìn)入細(xì)胞核，表明細(xì)胞核對(duì)物質(zhì)的進(jìn)出具有
 
性．
（5）細(xì)胞能夠有秩序地將合成的蛋白質(zhì)分泌出去，即囊泡能夠精準(zhǔn)地運(yùn)輸而不會(huì)造成堆積，曾一直是個(gè)謎．2013年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)和德國(guó)的三位科學(xué)家，他們的研究揭秘這一謎底，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞囊泡運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)行與調(diào)節(jié)機(jī)制．結(jié)合下面兩組酵母菌細(xì)胞內(nèi)顯現(xiàn)囊泡的圖2示，得知科學(xué)家通過(guò)比對(duì)
 
細(xì)胞和
 
細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)基因控制合成的
 
在這種囊泡運(yùn)輸機(jī)制中起到了重要作用．

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