神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
 
的神經(jīng)分泌細(xì)胞.
(2)若甲模式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(3)若甲模式中,靶腺為卵巢,則女性排卵前性激素的含量逐漸升高,進(jìn)而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(4)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 

(5)在寒冷的環(huán)境中,能通過(guò)丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是
 
,最終使機(jī)體的產(chǎn)熱量
 
(<、>或=)散熱量.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析圖解可知:圖中甲方式為激素的分級(jí)調(diào)節(jié),乙方式下丘腦分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡,丙方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)由圖可知,下丘腦、垂體和內(nèi)分泌腺都能分泌激素.
(2)甲模式中若靶腺為甲狀腺,則下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)正反饋調(diào)節(jié)的意義在于使生理過(guò)程不斷加強(qiáng),直至最終完成生理功能,所以女性排卵前性激素的含量逐漸升高,進(jìn)而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌,女性排卵前性激素的含量逐漸升高,進(jìn)而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌過(guò)程屬于反饋調(diào)節(jié).
(4)胰島B細(xì)胞分泌胰島素可以直接接受血糖升高的調(diào)控,也能通過(guò)下丘腦發(fā)出的副交感神經(jīng)的調(diào)控,所以血糖升高,一方面可以直接刺激,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞屬于經(jīng)過(guò)突觸的傳遞,傳遞的主要特點(diǎn)是單向傳遞.
(5)在寒冷的環(huán)境中,能通過(guò)丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是冷覺(jué)(溫度)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺.由于體溫恒定,所以產(chǎn)熱量等于散熱量.
故答案為:
(1)垂體 內(nèi)分泌腺(靶腺) 下丘腦
(2)促甲狀腺激素釋放(激素) 神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)(或神經(jīng)體液調(diào)節(jié))
(3)反饋調(diào)節(jié)(或正反饋調(diào)節(jié))
(4)胰島β細(xì)胞(或胰島B細(xì)胞) 單向傳遞(或單向傳遞和突觸延擱)
(5)冷覺(jué)(溫度)感受器→傳入神經(jīng)(元)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)(元)→甲狀腺=
點(diǎn)評(píng):本題考查了下丘腦對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)的三種方式,意在考查考生的析圖能力和識(shí)記理解能力,考生要能夠識(shí)記下丘腦細(xì)胞屬于神經(jīng)細(xì)胞,同時(shí)也能分泌相關(guān)激素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

冬小麥要經(jīng)過(guò)嚴(yán)寒的冬季,春化后在春季抽蘗,夏季收獲.請(qǐng)比較細(xì)胞中的結(jié)合水與自由水的比值在其生長(zhǎng)期冬季到春季的變化( 。
A、升高B、下降
C、不變D、波動(dòng)不大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由4條肽鏈組成,共含氨基酸分子500個(gè),在脫水縮合形成該蛋白質(zhì)分子過(guò)程中,形成的肽鍵和脫去水分子數(shù)分別是( 。
A、504個(gè)和498個(gè)
B、496個(gè)和499個(gè)
C、499個(gè)和499個(gè)
D、496個(gè)和496個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)海膽卵細(xì)胞受精后的5小時(shí)內(nèi)蛋白質(zhì)合成量迅速增加,而放線菌素D水溶液能抑制mRNA的合成.為此請(qǐng)你完成下面的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄柯鸭?xì)胞受精后的5小時(shí)內(nèi)合成蛋白質(zhì)模板(mRNA)的來(lái)源.
實(shí)驗(yàn)材料:剛受精的卵細(xì)胞(若干)、放線菌素D(mRNA合成抑制劑)溶液、生理鹽水、卡氏瓶(若干)、二氧化碳恒溫培養(yǎng)箱、細(xì)胞培養(yǎng)液等(蛋白質(zhì)合成量的測(cè)定方法不作要求).
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取兩組型號(hào)一致的卡氏瓶,分別編號(hào)為A、B,
 
;
(2)
 
,在相同且適宜的二氧化碳恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間;
(3)
 
.結(jié)果預(yù)期及分析:
(4)若
 
,說(shuō)明合成蛋白質(zhì)的模板原來(lái)就存在于受精的卵細(xì)胞中;
(5)若
 
,說(shuō)明合成蛋白質(zhì)的模板有原來(lái)存在于受精的卵細(xì)胞中的,也有DNA新轉(zhuǎn)錄合成的;
(6)若
 
,說(shuō)明合成蛋白質(zhì)的模板是DNA新轉(zhuǎn)錄合成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)氮、磷、鐵3種元素中,構(gòu)成生命活動(dòng)所需直接能源物質(zhì)的元素是
 
,構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是
 

(2)缺鐵的人會(huì)患貧血癥,從分子組成上看,主要原因是
 

(3)在提取葉綠體色素的過(guò)程中,研磨葉片時(shí)通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量無(wú)水乙醇.二氧化硅的作用是
 
;碳酸鈣的作用是
 
;無(wú)水乙醇的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“重力影響生長(zhǎng)素的重新分布”.實(shí)驗(yàn)材料用具:若干相同的燕麥胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一個(gè)實(shí)驗(yàn)支架(支架的材料托中,放置了6塊已編號(hào)的相同瓊脂塊.相鄰兩個(gè)瓊脂塊之間用不透水的云母片完全割開(kāi)).

(1)寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①將3個(gè)胚芽鞘尖端分別放置在3個(gè)實(shí)驗(yàn)支架材料托的
 
上.
②將實(shí)驗(yàn)裝置置于溫度適宜的
 
(選擇黑暗/單側(cè)光)條件下放置一段時(shí)間.
③移走胚芽鞘尖端,然后將材料托的
 

④分別測(cè)量和比較
 

(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
a1、a2、a3組由大到小的排列順序是
 

A1、A2、A3組由大到小的排列順序是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某二倍體哺乳動(dòng)物某器官細(xì)胞分裂圖,圖2為不同時(shí)期核中DNA含量變化曲線圖.

(1)若將圖1中的圖象按圖2的分裂順序排列,則其正確的順序?yàn)?div id="dyafhzs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,圖1中發(fā)生在圖2曲線gh過(guò)程的圖象為
 

(2)圖1的細(xì)胞中含有同源染色體的有
 
,丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因
 
(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”),該互換導(dǎo)致染色單體上的
 

(3)圖1中乙細(xì)胞處于
 
分裂
 
期,分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為
 

(4)依據(jù)圖1圖象判斷該器官為
 
,判斷的理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化過(guò)程中,遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
B、衰老的人體所有細(xì)胞均處于衰老狀態(tài)
C、正常的細(xì)胞凋亡可以保證人體的正常發(fā)育和身體各個(gè)器官功能的正常發(fā)揮
D、細(xì)胞癌變可能是多種致癌因子使原癌基因與抑癌基因同時(shí)發(fā)生突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于信息傳遞的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、行為信息在生物群落內(nèi)部傳遞
B、物理信息僅存在于生物與生物之間
C、化學(xué)信息僅在同一種群內(nèi)部傳遞
D、信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

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