16．甲、乙兩圖表示真核細(xì)胞內(nèi)某個(gè)基因表達(dá)的部分過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲圖所示的過(guò)程中，需RNA聚合酶的參與，但不消耗ATP
B．甲圖所示的過(guò)程完成以后，產(chǎn)物中A的個(gè)數(shù)等于U的個(gè)數(shù)
C．乙圖中，①與②的結(jié)合部位會(huì)形成兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)
D．乙圖中的②可以結(jié)合多個(gè)核糖體，它們沿②從左向右移動(dòng)，產(chǎn)生的肽鏈相同

分析 分析甲圖：甲圖表示以DNA的一條鏈為模板合成RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程．
分析乙圖：乙圖表示翻譯過(guò)程，其中①為核糖體，②為mRNA，一條mRNA上同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯，這樣可以提高翻譯的效率．

解答 解：A、甲圖所示為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程需RNA聚合酶的參與，也消耗ATP，A錯(cuò)誤；
B、甲圖為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其形成的產(chǎn)物是單鏈RNA，其中A的個(gè)數(shù)不一定等于U的個(gè)數(shù)，B錯(cuò)誤；
C、乙圖中，①為核糖體，②為mRNA，核糖體與mRNA的結(jié)合位點(diǎn)有2個(gè)，因此①與②的結(jié)合部位會(huì)形成兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)，C正確；
D、乙圖中的②可以結(jié)合多個(gè)核糖體，根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知，該過(guò)程中核糖體由右向左移動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，要求考生熟記翻譯的概念、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物，準(zhǔn)確判斷圖中各種字母或數(shù)字的名稱(chēng)；能根據(jù)題中多肽鏈的長(zhǎng)度判斷翻譯的方向，并明確多聚核糖體的意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南常德石門(mén)第一中學(xué)高一下月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是（ ）

A．影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度

B．ce段下降主要是由于氣孔關(guān)閉造成的

C．ce段與fg段光合速率下降的原因相同

D．該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將溶液pH由2升到10的過(guò)程中，胃蛋白酶的活性將（　�。�
A．保持不變B．先降后升C．先升后降D．不斷下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是（　　）
A．RNAB．DNAC．DNA酶D．RNA酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)不包括（　�。�
A．生物性狀是由遺傳因子決定的
B．遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在，配子中只含有其中一個(gè)
C．F1產(chǎn)生配子時(shí)，不同對(duì)的遺傳因子可以自由結(jié)合
D．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是光合作用過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出各種物質(zhì)的名稱(chēng)或者符號(hào)
①葉綠體中的色素；②02；③還原性氫；④ATP；
⑤C3；⑥C02；⑦（CH2O）．
（2）Ⅰ是光反應(yīng)階段，是在葉綠體中的類(lèi)囊體薄膜（基粒）上進(jìn)行的；Ⅱ是暗反應(yīng)階段，是在葉綠體中的葉綠體基質(zhì)上進(jìn)行的．
（3）如果突然停止光照，而CO2充足，則⑤的量將增多．
（4）Ⅱ包括ⅣC02固定和Ⅴ兩個(gè)過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．已知植物激素中的生長(zhǎng)素具有兩重性．為探究赤霉素對(duì)植物的生理作用，是否同樣具有兩重性，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明：
（1）所謂兩重性是指：在低濃度下促進(jìn)某生理過(guò)程，而高濃度下抑制該生理過(guò)程的現(xiàn)象．現(xiàn)有成熟果實(shí)和種子若干，你認(rèn)為其中適于做實(shí)驗(yàn)材料的是種子．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：配制不同濃度的赤霉素溶液，另設(shè)一組，只加入等量蒸餾水作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）在適宜條件下實(shí)施該實(shí)驗(yàn)，若觀察到較高濃度下處理過(guò)的實(shí)驗(yàn)材料出現(xiàn)萌發(fā)率低于對(duì)照組蒸餾水的現(xiàn)象，說(shuō)明赤霉素對(duì)該生理過(guò)程也具有兩重性，否則說(shuō)明赤霉素不具有兩重性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作和分析正確的是（　�。�
A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)結(jié)果為細(xì)胞核染成紅色，細(xì)胞質(zhì)為綠色
B．鑒定蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中雙縮脲試劑A液和B液要等量混勻后加入組織樣液中
C．觀察線粒體實(shí)驗(yàn)中用健那綠染液染色后細(xì)胞仍處于生活狀態(tài)
D．探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中將淀粉酶和淀粉溶液混合后置于相應(yīng)的溫度條件下保溫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于水的敘述正確的是（　�。�
A．生活在沙漠中的仙人掌根細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度
B．核糖體中可進(jìn)行相應(yīng)的縮合反應(yīng)，且反應(yīng)中有水生成
C．動(dòng)物冬眠時(shí)，細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值上升
D．生物體細(xì)胞干重中水分是含量最多的化合物

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