A. | S期進行DNA復制并有大量的核糖體增生 | |
B. | 中期可觀察到核膜解體形成的小泡 | |
C. | 后期中心體發(fā)出的紡錘絲將染色體拉向兩極 | |
D. | 末期赤道面向四周擴展形成新的細胞壁 |
分析 (1)分裂間期:
①概念:從一次分裂完成時開始,到下一次分裂前.②主要變化:DNA復制、蛋白質合成.
(2)分裂期:
1)前期:①出現(xiàn)染色體:染色質螺旋變粗變短的結果;②核仁逐漸解體,核膜逐漸消失;③紡錘體形成紡錘絲.
2)中期:染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上.染色體形態(tài)、數(shù)目清晰,便于觀察.
3)后期:著絲點分裂,兩條姐妹染色單體分開成為兩條子染色體,紡錘絲牽引分別移向兩極.
4)末期:(1)紡錘體解體消失(2)核膜、核仁重新形成(3)染色體解旋成染色質形態(tài);④細胞質分裂,形成兩個子細胞(植物形成細胞壁,動物直接從中部凹陷).
解答 解:A、S期進行DNA復制,大量的核糖體增生發(fā)生在G1期和G2期,A錯誤;
B、核膜在有絲分裂前期解體,所以中期可觀察到核膜解體形成的小泡,B正確;
C、高等植物細胞中沒有中心體,C錯誤;
D、末期細胞板向四周擴展形成新的細胞壁,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了有絲分裂各時期的特點,要求考生能夠識記有絲分裂各時期的變化特點,特別能夠區(qū)分植物細胞核動物細胞有絲分裂的區(qū)別.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 乳酸菌的遺傳信息傳遞都發(fā)生在生物大分子之間 | |
B. | HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對,不存在A-T的配對 | |
C. | DNA復制、轉錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則 | |
D. | 核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質中進行翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2→葉綠素→ATP | B. | CO2→三碳化合物→糖類 | ||
C. | CO2→葉綠素→糖類 | D. | CO2→NADPH→糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和③ | B. | ②和③ | C. | ①和④ | D. | ②和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在鏡頭轉換過程及使用不同溶液過程中,最好不要移動載玻片,確保觀察對象始終相同 | |
B. | 在滴加0.3g/mL的蔗糖溶液前,應該將蓋玻片打開再滴,防止污染蓋玻片 | |
C. | 在滴加0.3g/mL的蔗糖溶液前,應該將載玻片從載物臺取下再滴,防止污染載物臺 | |
D. | 低倍鏡換高倍鏡時應該先把鏡筒升起,防止高倍物鏡壓破載玻片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科研小組對一個烏魚塘進行了長期研究。表l是該池塘中5種生物的捕食關系(其中烏魚捕食泥鰍,其余類推),表2是整個生長季節(jié)里,該池塘生態(tài)系統(tǒng)中相關能量數(shù)值(單位:kJ)。下列分析正確的是( )
表1:
泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 | |
烏魚 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鰍 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
表2:
太陽能 | 光合效率 | 能量傳遞效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
A.烏魚可做藥用原料體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的潛在價值
B.根據(jù)表1分析,水蚤和泥鰍的關系是捕食
C.表2中能量傳遞效率為10%,是因為大部分能量通過呼吸作用散失、被分解者利用等
D.池塘中水蚤和泥鰍兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中,假設羊攝入體內的能量為n,養(yǎng)糞便中的能量為36%n,呼吸作用散失的能量為48%n,則( )
A.羊同化的能量為64%n B.貯存在羊體內的能量為52%n
C.由羊流向分解者的能量為16%n D.由羊流向下一營養(yǎng)級的能量為64%n
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