5．下列對(duì)生物技術(shù)的理解，合理的是（　�。�
A．在制葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌
B．單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的
C．用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎
D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

分析 基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲取，②基因表達(dá)載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，④目的基因的檢測(cè)與鑒定，其中基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
單克隆抗體制備的細(xì)胞來(lái)源：B淋巴細(xì)胞：能產(chǎn)生特異性抗體，在體外不能無(wú)限繁殖；骨髓瘤細(xì)胞：不產(chǎn)生專一性抗體，體外能無(wú)限繁殖．雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)：既能大量增殖，又能產(chǎn)生特異性抗體．
胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等，經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù)．

解答 解：A、在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌，故A正確；
B、單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞分泌的，故B錯(cuò)誤；
C、來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì)，胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一，則獲得同卵雙胞胎性別相同，故C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，故D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒的制作、基因工程、單克隆抗體的制備、胚胎分割、蛋白質(zhì)工程等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意D選項(xiàng)中基因工程：在原則上只能生產(chǎn)自然界已經(jīng)存在的蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)工程：生產(chǎn)合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖1-4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示，則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖
B．如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示，則該物質(zhì)可能是葡萄糖
C．限制圖中A、C兩點(diǎn)的運(yùn)輸速度的主要因素不同，B、D兩點(diǎn)的限制因素有共同點(diǎn)
D．圖4曲線的起點(diǎn)應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開(kāi)始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提，是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成引物．
（2）目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程，稱為轉(zhuǎn)化．
（3）要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，其方法是采用DNA分子雜交技術(shù)，即用放射性同位素等標(biāo)記的目的基因作探針與轉(zhuǎn)基因生物的基因組DNA雜交，如果顯示出雜交帶，就表明目的基因已插入染色體DNA中．
（4）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程中，人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)．目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常為10代以內(nèi)，以保持細(xì)胞正常的二倍體核型．
（5）目前核移植技術(shù)中普遍使用的去核方法是顯微操作去核法．即將采集的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期，用微型吸管可一并吸出細(xì)胞核和第一極體．
（6）精子細(xì)胞變形成為精子的過(guò)程其中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^的主要部分，高爾基體發(fā)育為頭部的頂體，中心體演變?yōu)榫拥奈玻�粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘．
（7）卵子的發(fā)生過(guò)程是不連續(xù)的，減數(shù)第一次分裂是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的，其結(jié)果產(chǎn)生一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體進(jìn)入輸卵管，準(zhǔn)備與精子受精．減數(shù)第二次分裂是在精子和卵子結(jié)合的過(guò)程中完成的，其結(jié)果是產(chǎn)生一個(gè)成熟的卵子和第二極體．判斷卵子是否受精的重要標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個(gè)極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列細(xì)胞屬于原核細(xì)胞的是（　　）
A．酵母菌細(xì)胞B．口腔上皮細(xì)胞C．乳酸菌細(xì)胞D．葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試文科生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面是某個(gè)耳聾遺傳的家族系譜圖。致病基因位于常染色體上，用d表示。正�；蛴肈表示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）Ⅲ1的基因型為 ；Ⅱ 2的基因型為 ；Ⅱ 3的基因型為 。

（2）理論上計(jì)算，Ⅱ 2與Ⅱ 3的子女中耳聾患者的概率應(yīng)為 。

（3）理論上計(jì)算,Ⅰ1和Ⅰ2的后代中，出現(xiàn)耳聾女兒的概率為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題． 
（1）④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是胞吐，這一功能主要由細(xì)胞質(zhì)中高爾基體完成．
（2）若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)2次．若刺激C點(diǎn)，電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)0次．
（3）如果抑制該細(xì)胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài)，這說(shuō)明神經(jīng)元恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí)，其帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式為主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）已知④中的某物質(zhì)可使突觸后膜興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是使突觸后膜持續(xù)興奮．
（5）突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜；突觸間隙的液體是組織液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．培養(yǎng)基和需要保持干燥的培養(yǎng)皿都用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌
B．滅菌是殺死物體內(nèi)外所有微生物包括芽孢和孢子
C．培養(yǎng)霉菌時(shí)需將pH調(diào)至酸性，培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)需將pH調(diào)至中性或是微堿性
D．培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則B．半保留復(fù)制、邊解旋邊復(fù)制
C．一般發(fā)生在間期D．原料是四種核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體，神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能．圖中甲、乙表示結(jié)構(gòu)，a～d表示物質(zhì)，a為蛋白質(zhì)類激素．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌促甲狀腺激素
B．下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的d只被運(yùn)輸?shù)侥I小管和集合管并作用于該細(xì)胞
C．物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量不變

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