下列關(guān)于ATP與ADP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP分子中含的五碳糖是脫氧核糖
B、ATP的化學(xué)元素包括了C、H、O、N、P
C、需氧呼吸過程中，ATP的產(chǎn)生都需要氧氣的參與
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞導(dǎo)致ADP含量升高
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專題：
分析：ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵． ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP?ADP+Pi+能量，反應(yīng)從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于各種生命活動(dòng)．
解答： 解：A、ATP分子中含的五碳糖是核糖，A錯(cuò)誤；
B、ATP的化學(xué)元素包括了C、H、O、N、P，B正確；
C、需氧呼吸過程中，第一階段和第二階段產(chǎn)生ATP不需要氧氣，第三階段產(chǎn)生ATP需要氧氣的參與，C錯(cuò)誤；
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞為協(xié)助擴(kuò)散，不消耗ATP，故不會(huì)導(dǎo)致ADP含量升高，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1957年丹麥生理學(xué)家JeanSkou證明了能水解ATP的酶與具有運(yùn)送Na+和K+活性的蛋白質(zhì)是同一蛋白質(zhì)，被稱為鈉-鉀依賴ATP酶，如圖1這種蛋白質(zhì)的一面有一個(gè)ATP結(jié)合位點(diǎn)和三個(gè)Na+結(jié)合位點(diǎn)，有兩個(gè)K+結(jié)合位點(diǎn)，將
Na+從細(xì)胞內(nèi)逆濃度梯度排出，將K+從細(xì)胞外逆濃度梯度運(yùn)入，這一過程利用ATP供能．

（1）上述過程中Na+和K+出入細(xì)胞的方式是
 
．該過程與細(xì)胞膜的選擇透過性是否有關(guān)
 
（填有或無）．該過程能否說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
 
（填能或不能）．
（2）上述過程使神經(jīng)細(xì)胞重建原來的離子平衡，若受到刺激時(shí)會(huì)使鈉通道開放，于是膜外鈉離子在短期內(nèi)大量涌入膜內(nèi)，造成了膜內(nèi)為
 
電位，膜外為
 
電位的
 
現(xiàn)象．
（3）若某神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液中，適當(dāng)降低溶液中的Na+溶液（低Na），請?jiān)谧鴺?biāo)里畫出低Na溶液中神經(jīng)細(xì)胞受刺激后的膜電位變化曲線．（假設(shè)開始在溶液中靜息電位是-60mV，變化的最大幅度是90mV，從去極化到復(fù)極化完成大約需1.5ms，如圖2所示）
（4）電突觸的突觸間隙很窄，在突觸小體內(nèi)無突觸小泡，間隙兩側(cè)的膜是對稱的，形成通道，帶電離子可通過通道傳遞電信號，推測與化學(xué)突觸比較神經(jīng)沖動(dòng)通過電突觸的傳遞速度較
 
，方向是
 
．
（5）氨基丁酸（GABA）作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，GABA在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后，貯存在
 
內(nèi)，以防止被細(xì)胞溶膠內(nèi)其它酶系所破壞．當(dāng)GABA與受體結(jié)合后，通道開啟，使陰離子內(nèi)流，從而
 
突觸后神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生，GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活，若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于癲癇病人，可緩解病情．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)過程所得出的結(jié)論正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A 將稀鹽酸注入狗的上段小腸腔內(nèi)，會(huì)引起胰液分泌增多 鹽酸對胰液分泌起體液調(diào)節(jié)作用
B 向小鼠注射大劑量胰島素，小鼠逐漸反應(yīng)遲鈍，以致昏睡 胰島素具有降血糖的作用
C 把黑藻放入盛滿清水的燒杯中，滴入適量的溴麝香草酚藍(lán)試劑，黑暗處理48小時(shí)后水溶液變黃，移入光下照射12小時(shí)，水溶液轉(zhuǎn)藍(lán) 黑藻呼吸作用釋放CO2，光合作用吸收CO2
D 甲、乙兩種傘藻的帽形不同，切除帽后將甲乙的傘柄與假根嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型 嫁接后兩種傘藻細(xì)胞出現(xiàn)了DNA重組
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物激素在植物體內(nèi)含量極少，但都能影響植物生長發(fā)育
B、經(jīng)萘乙酸（生長素類似物）處理未授粉的西紅柿子房，可得到?jīng)]有種子的果實(shí)
C、培養(yǎng)基內(nèi)加入適當(dāng)比例的生長素及細(xì)胞分裂素可促使植物組織生長良好
D、在生產(chǎn)上，一般用生長素處理的方法促進(jìn)無籽葡萄的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用人工合成的DNA片段，替代草履蟲的1號和3號染色體的部分片段，得到的重組草履蟲（M）放歸原生活環(huán)境中仍能存活，未見明顯異常．下列說法有幾項(xiàng)正確（　�。�
①M(fèi)與原草履蟲有生殖隔離
②M進(jìn)化方向與原草履蟲有所不同
③M的出現(xiàn)可增加草履蟲基因多樣性
④M的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、同一細(xì)胞中不同生物膜上的膜蛋白結(jié)構(gòu)不可能相同
B、興奮在神經(jīng)元間傳遞時(shí)，突觸前膜的面積隨之增大
C、生物膜系統(tǒng)的產(chǎn)生使真核細(xì)胞的生命活動(dòng)比原核細(xì)胞更有序、高效
D、生物膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成，其功能特點(diǎn)主要由膜蛋白體現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于圖的敘述中，不正確的是（　�。�
A、④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③
B、④和⑦為-對同源染色體
C、在后期時(shí)，移向同一極的染色體均為非同源染色體
D、因?yàn)榧?xì)胞中有中心體⑨，所以判定該細(xì)胞很可能為動(dòng)物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式．下列有關(guān)生物學(xué)科中應(yīng)用了數(shù)學(xué)模型以及相關(guān)含義的敘述不正確的是（　�。�
A、利用數(shù)學(xué)表達(dá)式進(jìn)行基因頻率的計(jì)算，用于生物進(jìn)化的研究
B、用表格記錄植物細(xì)胞在不同濃度蔗糖溶液中質(zhì)壁分離的狀態(tài)，用以探究植物細(xì)胞液的濃度
C、利用柱形圖比較細(xì)胞內(nèi)外不同離子的濃度，用于分析離子進(jìn)出細(xì)胞的情況
D、利用萵苣種子萌發(fā)率與光的波長的關(guān)系曲線，以探究植物個(gè)體發(fā)育與信息的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

人肝細(xì)胞合成的糖原儲存在細(xì)胞內(nèi)，合成的脂肪不儲存在細(xì)胞內(nèi)，而是以VLDL（脂肪與蛋白質(zhì)復(fù)合物）形式分泌到細(xì)胞外．VLDL排出細(xì)胞的方式最可能為（　�。�
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吐

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同步練習(xí)冊答案