下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（　　）
A、血漿、組織液和淋巴
B、血紅蛋白、O2和纖維蛋白原
C、葡萄糖、CO2和胰島素
D、激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，其中細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生存的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境．內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成．消化道、呼吸道、生殖道等都是直接與外界相通的，不屬于內(nèi)環(huán)境．
解答： 解：A、人體內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液組成，A正確；
B、血紅蛋白在紅細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分，B錯(cuò)誤；　
C、葡萄糖、CO2和胰島素都是內(nèi)環(huán)境的組成成分，C正確；
D、遞質(zhì)小泡在突觸前膜內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，D錯(cuò)誤．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成部分即組成成分，能準(zhǔn)確判斷圖中各選項(xiàng)是否屬于人體內(nèi)環(huán)境，再選出正確的答案即可，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．需要考生注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接與外界環(huán)境相通的，不屬于內(nèi)環(huán)境．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物群體可稱為生物群落的是（　�。�
A、一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物
B、一個(gè)池塘中的各種水生植物和水生動(dòng)物
C、一座山上的各種植物、動(dòng)物、微生物等全部生物
D、一片草地上的各種雜草等植物和兔、鼠、昆蟲(chóng)等動(dòng)物以及各種蘑菇等大型真菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，符合實(shí)際的是（　　）
A、利用低濃度的2，4-D做除草劑，可抑制農(nóng)田中雜草的生長(zhǎng)
B、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
C、楊樹(shù)頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽提供生長(zhǎng)素
D、蘋(píng)果結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民不斷的清除田間雜草，用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析，其目的是（　�。�
A、保持生態(tài)平衡
B、使物質(zhì)和能量盡快地流動(dòng)
C、調(diào)整能量的流動(dòng)方向
D、保持生物群落的單一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

食品安全人們?nèi)找骊P(guān)注．一種保鮮劑--青鮮素，能抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留損害人體健康．根據(jù)材料回答下列問(wèn)題．
（1）青鮮素和
 
的作用類似，其只能人工合成，稱之為
 
．
（2）其殘留毒性可能會(huì)導(dǎo)致人體細(xì)胞致癌，請(qǐng)指出青鮮素導(dǎo)致細(xì)胞癌變的機(jī)理：
 
．
（3）科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測(cè)．
①該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是
 
，所用培養(yǎng)液中需要加入的特殊營(yíng)養(yǎng)成分是
 
．
②請(qǐng)完善檢測(cè)青鮮素毒性的實(shí)驗(yàn)：
主要實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號(hào)為1～6，分別加入
 
．
第二步：向1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入生理鹽水，向2～6號(hào)培養(yǎng)瓶中分別加入等量10、30、90、270、810mg/L的青鮮素溶液．
第三步：培養(yǎng)一段時(shí)間后，取樣制成臨時(shí)制片
 
，結(jié)果如下表：
培養(yǎng)瓶編號(hào)123456
添加劑中青鮮素濃度（mg/L）0103090270810
變異細(xì)胞比例001/1061/1062/1068/106
結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋魚(yú)類資源，可以采取的措施是（　�。�
①全面禁止捕魚(yú)  ②實(shí)行休漁期，劃分休漁區(qū)  ③控制漁網(wǎng)網(wǎng)孔大小  ④制定相應(yīng)法律法規(guī)．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在高倍顯微鏡下觀察處于減數(shù)第二次分裂中期的植物細(xì)胞，都能看到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、赤道板、染色體、細(xì)胞壁
B、紡錘體、細(xì)胞壁、核仁
C、細(xì)胞壁、染色體、紡錘體
D、細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

捕蠅草的兩片葉子呈蚌殼形張開(kāi)，當(dāng)小蟲(chóng)進(jìn)入觸動(dòng)腺毛，兩片葉子合攏，將蟲(chóng)體消化吸收營(yíng)養(yǎng)．這種關(guān)系在生物學(xué)上被稱為 （　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食
C、寄生D、互利共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同
B、光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同
C、光照強(qiáng)度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度升高而升高
D、光照強(qiáng)度為a～c，曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高

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