A、向2毫升蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振蕩均勻后,再加入3~4滴0.05g/mL的CuSO4溶液 |
B、向2毫升蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振蕩均勻后,再加入3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液 |
C、向2毫升蛋白稀釋液中先加0.01g/mL的CuSO4溶液,振蕩均勻后,再加入3-4滴0.1g/mL的NaOH溶液 |
D、向2毫升蛋白稀釋液中同時加0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同物種的種群密度往往相差很大 |
B、同一種群的種群密度是不會發(fā)生變化的 |
C、年齡組成是指種群中各年齡期的個體數目比例 |
D、出生率是指種群在單位時間內新出生的個體數目占種群個體總數的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、堿基5種、五碳糖2種、核苷酸8種 |
B、堿基4種、五碳糖1種、核苷酸8種 |
C、堿基5種、五碳糖1種、核苷酸8種 |
D、堿基4種、五碳糖2種、核苷酸8種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、am-18(m-n) |
B、am-n |
C、am |
D、m(a-18)-18n |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中,人體的神經、內分泌、免疫等系統(tǒng)參與了調節(jié),最終實現穩(wěn)態(tài) |
B、供氧不足,肌肉組織中乳酸含量增高,病人會感覺肌肉酸痛 |
C、感染病毒后出現低燒,免疫細胞的免疫能力增強 |
D、出現低燒說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)已經失調 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮在兩者之間的傳遞必須通過突觸來進行 |
B、在興奮從甲細胞傳遞給乙細胞的過程中,甲細胞的線粒體活動較明顯 |
C、突觸小泡的形成與高爾基體有關 |
D、圖乙中①和③是興奮部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1說明甲、乙兩種物質都是細胞代謝必需的物質 |
B、圖2說明此物質進出細胞時不需要消耗能量 |
C、圖3說明該離子跨膜進入細胞的方式為主動運輸 |
D、圖4說明該植物吸收K+與溶液中K+濃度呈正相關 |
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