如圖為小麥籽粒發(fā)育過程中各種激素的含量變化,下列敘述錯誤的是(  )
A、小麥籽粒成熟后赤霉素合成量較小
B、小麥籽粒形成初期細胞分裂素合成旺盛
C、小麥籽粒的形成受多種激素的調(diào)節(jié)與控制
D、小麥籽粒質(zhì)量的增加主要取決于生長素的含量
考點:植物激素的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,在小麥籽粒形成過程中,6月29日細胞分裂素相對值最高,在6月15日和7月13日赤霉素相對值較高,在7月23日脫落酸相對值最高,說明各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié).
解答: 解:A、從曲線所示的小麥籽粒形成全程看,在6月15日和7月13日赤霉素相對值較高,小麥籽粒成熟后赤霉素合成量較小,A正確;
B、6月為小麥籽粒形成初期,從曲線可知細胞分裂素相對值最高,B正確;
C、從曲線所示的小麥籽粒形成全程看,各時期激素含量均不同,說明每個時期多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié),C正確;
D、小麥鮮籽粒質(zhì)量鮮重增加的趨勢雖然與IAA最相似,但植物的生命活動是受到多種激素共同影響,D錯誤.
故選:D.
點評:本題以曲線圖的形式,考查植物激素的功能,意在考查學生提取信息和分析問題的能力
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞學說的說法錯誤的是(  )
A、細胞學說由施萊登和施旺提出
B、細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和多樣性
C、細胞學說認為細胞是一個相對獨立的單位
D、細胞學說的建立是一個艱難曲折的過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對細胞知識的敘述,正確的是( 。
A、所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成
B、葉綠體是所有生物進行光合作用的場所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)、磷脂等成分
C、核糖體是蛋白質(zhì)的裝配機器,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D、抗體在核糖體合成后,依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( 。
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B、酶的活性最高時的溫度不適合該種酶的保存
C、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個化學反應(yīng)的底物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法.據(jù)此判斷下列說法正確的是( 。
A、采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
B、采用方法①使人體獲得抗體的過程叫體液免疫,方法②使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫
C、在抗原侵入宿主細胞之前,細胞免疫就已被激活
D、采用方法②使人體獲得抗體的過程與漿細胞有關(guān)而與T細胞無關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是(  )
A、氧氣進出人體細胞的過程與膜蛋白無關(guān),而與膜脂有關(guān)
B、人體細胞膜通過主動運輸從內(nèi)環(huán)境中吸收各種無機鹽離子
C、組成人體細胞的各種化合物,都是通過細胞膜從內(nèi)環(huán)境中吸收的
D、葉綠體的外膜和內(nèi)膜都屬于生物膜,而類囊體薄膜不屬于生物膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞分裂過程中一條染色體(質(zhì))的系列變化過程.下列說法中正確的是(  )
A、①表示染色體的復(fù)制,發(fā)生在有絲分裂的間期
B、②表示染色質(zhì)螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂的前期
C、③過程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期
D、d中的兩條染色體的形態(tài)和大小相同,是一對同源染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析某病毒的遺傳物質(zhì),其成分如下:據(jù)此,下列推測錯誤的是( 。
堿基種類 A C G T
堿基濃度(%) 36 24 18 22
A、該病毒的遺傳物質(zhì)不是雙鏈DNA
B、該病毒的遺傳信息流動過程不遵循中心法則
C、以該病毒DNA為模板,復(fù)制出的DNA不是子代病毒的遺傳物質(zhì)
D、該病毒DNA的突變頻率較高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)對突觸后膜電位的影響,圖1和圖2中的離子通道分別允許Na+和C1-通過,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖1中神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式進入突觸間隙
B、圖l所示的膜電位變化,能以局部電流方式進行傳導
C、圖2中的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使突觸后膜更不易去極化
D、圖2中的神經(jīng)遞質(zhì)沒有進入突觸后膜所在的細胞內(nèi)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案