如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述不正確的是（　　）
A、當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加
B、c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加
C、下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位
D、激素e是下丘腦分泌的，可以促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水重吸收
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：據(jù)圖分析：a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素，c是甲狀腺激素，d腎上腺素，e抗利尿激素，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．人體內(nèi)各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，這兩種調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用，各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)才能協(xié)調(diào)一致，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才能得以維持，細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行，機(jī)體才能適應(yīng)環(huán)境的不斷變化．
解答： 解：A、寒冷刺激時(shí)，促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加，提高細(xì)胞的代謝水平，增加產(chǎn)熱量，A正確；
B、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，B正確；
C、感覺體溫變化的中樞在大腦皮層，是形成冷覺、熱覺的部位，C錯(cuò)誤；
D、抗利尿激素由下丘腦內(nèi)分泌細(xì)胞合成并分泌，由垂體細(xì)胞釋放入血液，可以促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水重吸收，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題著重考查體溫與水平衡調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的主要不同分別發(fā)生在（　�。�
A、間期和前期
B、前期和中期
C、中期和后期
D、前期和末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、機(jī)體能夠通過(guò)調(diào)節(jié)排尿量，使水的排出量與攝入量相適應(yīng)，以保持機(jī)體的水平衡
B、鉀的排出特點(diǎn)是多吃多排，少吃少排，不吃不排
C、抗利尿激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌的，由垂體后葉釋放的，其作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，減少尿的排出
D、當(dāng)血鉀升高或血鈉含量降低時(shí)，可使腎上腺分泌醛固酮，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)鈉的重吸收和鉀的分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成，請(qǐng)根據(jù)其生功能分析回答：
（1）C是指
 
；G在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)是指
 
，在植物細(xì)胞內(nèi)主要是指
 
．
（2）A是指
 
，結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（3）B是指
 
；F是指
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示植物光合作用的部分過(guò)程，圖中ABC表示三種化合物，圖乙表示在密封恒溫小室內(nèi)測(cè)定的該植株上一組幼葉和成熟葉光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度間的關(guān)系圖．據(jù)此回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲所示過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為
 
，圖中B物質(zhì)的作用是
 
．ABC中可循環(huán)利用的是
 
．
（2）圖乙中曲線E代表
 
（填“幼葉”或“成熟葉”）的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)，等面積的E，F(xiàn)兩組葉片中實(shí)際光合作用強(qiáng)度之比為
 
．光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，F(xiàn)組葉片的光合作用速率小于E組的主要限制因素有
 
．
（3）若給植物只提供14C的14CO2，請(qǐng)用圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明14C在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中，果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜．圖A中I、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)．取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液．然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液，在c、d試管中各加5mL第Y天的提取液，如圖B．請(qǐng)回答：

（1）在a、c．試管中各加人等量碘液后，a管呈藍(lán)色，與a管相比c管的顏色更
 
，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是
 
，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 
．
（2）在b、d 試管中各加人等量的斐林試劑，煮沸后，b管呈磚紅色，與b管相比d管的顏色更
 
，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是
 
，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ細(xì)胞器、Ⅱ細(xì)胞膜、Ⅲ核糖體
C、Ⅰ糖類、Ⅱ單糖、Ⅲ二糖
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人血糖濃度的范圍是80～120mg/dL，糖尿病人的血糖濃度高于正常值．圖中的兩條曲線分別表示A、B兩人在口服葡萄糖后血糖濃度的變化情況．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）A、B兩人中可能患糖尿病的是
 
．糖尿病人由于胰島細(xì)胞受損，導(dǎo)致
 
分泌不足，血糖濃度超過(guò)正常值，從而出現(xiàn)糖尿．
（2）人在饑餓時(shí)，血糖濃度降低，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，促進(jìn)糖原
 
分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖濃度升高．
（3）研究表明，下丘腦可以控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng)，說(shuō)明血糖平衡是由
 
和
 
共同調(diào)節(jié)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分泌的多肽，其具有信息傳遞的功能．病理狀態(tài)下，該多肽分泌過(guò)多，會(huì)引起動(dòng)物尿液出現(xiàn)葡萄糖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）動(dòng)物細(xì)胞中產(chǎn)生此多肽的場(chǎng)所是
 
，R基的代號(hào)是
 
．
（2）該多肽的合成受細(xì)胞核中的
 
控制，其合成、分泌過(guò)程中依次經(jīng)歷的生物膜系統(tǒng)有
 
，該過(guò)程可用
 
技術(shù)證實(shí)．
（3）從動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)分離合成該多肽的細(xì)胞器的方法是
 
．
（4）該多肽分泌后，隨血液到達(dá)靶細(xì)胞，與靶細(xì)胞細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．根據(jù)題意信息，若要判斷該動(dòng)物是否處于病理狀態(tài)，探究實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)為
 
．

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