A. | 最終都形成4個生殖細(xì)胞 | |
B. | 染色體行為不同 | |
C. | 卵的形成過程中會出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂 | |
D. | 卵細(xì)胞要經(jīng)過變形 |
分析 精子的形成與卵細(xì)胞的形成過程的比較
精子的形成 | 卵細(xì)胞的形成 | ||
不同點(diǎn) | 形成部位 | 精巢 | 卵巢 |
過 程 | 變形期 | 無變形期 | |
性細(xì)胞數(shù) | 一個精母細(xì)胞形成四個精子 | 一個卵母細(xì)胞形成一個卵細(xì)胞 | |
細(xì)胞質(zhì)的分配 | 均等分裂 | 不均的分裂 | |
相同點(diǎn) | 成熟期都經(jīng)過減數(shù)分裂,精子和卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半 |
解答 解:A、一個卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成1個卵細(xì)胞和3個極體,而一個精原細(xì)胞最終形成4個精子,A錯誤;
B、減數(shù)分裂形成精子和卵細(xì)胞的過程中,都發(fā)生同源染色體聯(lián)會和分離,著絲點(diǎn)分裂后染色體移向細(xì)胞兩極,B錯誤;
C、卵細(xì)胞的形成過程中,初級卵母細(xì)胞和次級卵母細(xì)胞發(fā)生細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂,極體發(fā)生細(xì)胞質(zhì)的均等分裂,C正確;
D、精子的形成需要經(jīng)過變形階段,但卵細(xì)胞的形成不需要經(jīng)過變形階段,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),掌握精細(xì)胞和卵細(xì)胞形成過程的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某常染色體隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為1%,色盲在男性中的發(fā)病率為7%.現(xiàn)有一對表現(xiàn)正常的夫婦,妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者.那么他們所生小孩同時患上述兩種遺傳病的概率是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙→乙表示一個細(xì)胞周期 | B. | 甲→乙之間可分四個階段 | ||
C. | 乙→甲之間完成能量與物質(zhì)準(zhǔn)備 | D. | 甲→乙表示分裂期中的前中后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗含有大量的糖并且材料無色,適合用來做還原糖鑒定實驗 | |
B. | “觀察細(xì)胞有絲分裂”實驗中,洋蔥根尖細(xì)胞用吡羅紅染色 | |
C. | “探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌 | |
D. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,葉綠體和線粒體都不需染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì) | |
B. | R型菌表面粗糙,有毒性;S型菌表面光滑,沒有毒性 | |
C. | 實驗?zāi)茏C明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 實驗的設(shè)計思路是把DNA和蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜,則在靜息狀態(tài)時,I側(cè)的電位是負(fù)電位 | |
B. | b過程無法體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性,但能判斷出膜外的b物質(zhì)濃度高于膜內(nèi) | |
C. | 若某細(xì)胞膜上的C物質(zhì)大量減少,則該細(xì)胞可能發(fā)生了基因突變 | |
D. | 若該細(xì)胞肝細(xì)胞,當(dāng)處于低血糖時,胰島B細(xì)胞可釋放激素g(胰高血糖素),作用于該細(xì)胞,促進(jìn)e(肝糖原)水解為f(葡萄糖) |
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