分析 分析圖示:圖1中,5-7時(shí)氣體含量減少,7到17時(shí)含量增加,可推測(cè)有光照時(shí)氣體增加,無光時(shí)減少,則曲線中氣體相對(duì)量為氧氣的含量.圖中7點(diǎn)和17點(diǎn)時(shí)氧氣濃度達(dá)到平衡,此兩點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用.
圖2中,左側(cè)為葉綠體,右側(cè)為線粒體,ACB為氧氣,DEF為二氧化碳.
圖3中,表示在不同溫度條件下植物分別在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和釋放量,其中虛線表示凈光合作用量,實(shí)線表示呼吸作用量.
解答 解:(1)圖1中EB段植物進(jìn)行光合作用,所測(cè)氣體的量在不斷增加,說明圖1中所測(cè)氣體為O2.F點(diǎn)的O2含量高于A點(diǎn),表明一晝夜內(nèi)O2的凈積累量大于0,即有機(jī)物有積累.圖1中BF段下降的原因是相同時(shí)間細(xì)胞呼吸吸收的O2大于光合作用產(chǎn)生的O2.
(2)EC段光照增強(qiáng),ATP和NADPH含量增加,C3 的還原量增加,而二氧化碳固定生產(chǎn)C3的過程不變,故C3含量減少;DB段二氧化碳增多,二氧化碳固定生產(chǎn)C3的量增加,而C3 的還原量不變,故C3含量增加.
(3)圖3中的X點(diǎn)表示植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖2中應(yīng)該進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑有C、D.
(4)圖3顯示溫度為25℃或26℃時(shí),植物光照下CO2吸收量最大,此時(shí)積累的有機(jī)物量最多.據(jù)圖可知,當(dāng)溫度為5℃時(shí),呼吸消耗有機(jī)物量為0.5,凈光合作用有機(jī)物量為1,則光合作用制造的有機(jī)物量為1.5.因此光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量3倍.
故答案為:
(1)O2 是 相同時(shí)間細(xì)胞呼吸吸收的O2大于光合作用產(chǎn)生的O2
(2)減少 增加
(3)C、D(多答、錯(cuò)答、漏答不給分)
(4)25或26 3
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | AABB | AAbb | AaBB | Aabb | AABb | AaBb |
比例 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
A. | AABB×AABb | B. | AaBb×AaBb | C. | AaBb×AABb | D. | AaBB×AaBb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 自交可以用來判斷某一顯性個(gè)體的基因型,測(cè)交也能 | |
B. | 測(cè)交可以用來判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性,自交不能 | |
C. | 自交可以用于顯性優(yōu)良性狀的品種培育過程 | |
D. | 測(cè)交可以用來驗(yàn)證分離定律和自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隱性雌個(gè)體與顯性雄個(gè)體交配 | |
B. | 雜合顯性雌性個(gè)體與純合顯性雄性個(gè)體雜交 | |
C. | 顯性雌個(gè)體與隱性雄個(gè)體雜交 | |
D. | 雜合顯性雌性個(gè)體與(雜合)顯性雄性個(gè)體雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體中缺失一個(gè)基因不屬于基因突變 | |
B. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 | |
C. | 發(fā)生在生物體體細(xì)胞的基因突變一般不能傳給后代,所以它是不可遺傳變異 | |
D. | 單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病且進(jìn)行人類遺傳病調(diào)查時(shí)常選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病作為調(diào)查對(duì)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生長調(diào)節(jié)劑就是植物激素 | |
B. | 植物激素從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,主要是由植物體形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸 | |
C. | 植物激素是對(duì)植物體的生命活動(dòng)具有顯著調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物 | |
D. | 植物激素都具有兩重性,即低濃度促進(jìn)植物的生長,高濃度抑制植物的生長 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年8月3日,云南魯?shù)榘l(fā)生了6.5級(jí)地震,大片房屋崩塌,傷者掩埋在土石下,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.因長時(shí)間未進(jìn)水,傷者處于脫水狀態(tài),血漿滲透壓過低
B.在移開重物前,應(yīng)先為傷者靜脈滴注生理鹽水
C.剛獲救時(shí),傷者體內(nèi)的抗利尿激素增多,尿量減少
D. 人體組織受到長時(shí)間的擠壓時(shí),會(huì)產(chǎn)生毒素并破壞人體穩(wěn)態(tài)
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