氣孔關(guān)閉將使光合作用效率下降的原因是（　　）
A、水光解產(chǎn)生氫的數(shù)量不足
B、葉綠素利用光能合成ATP的數(shù)量不足
C、暗反應(yīng)過(guò)程中還原劑的數(shù)量不足
D、暗反應(yīng)產(chǎn)生的三碳化合物不足
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：分析：氣孔關(guān)閉的影響了植物吸收二氧化碳，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳的濃度降低，二氧化碳含量的改變直接影響的是暗反應(yīng)中二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng)．二氧化碳含量由高到低時(shí)，二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng)變?nèi)�，則這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物C5化合物消耗減少，三碳化合物的還原不變，則剩余的C5相對(duì)增多；由于生成物C3生成量減少，三碳化合物的消耗不變，所以三碳化合物含量減少．由于C3化合物的生成量減少，使得C3化合物的還原反應(yīng)減弱，則消耗的[H]和ATP量減少，所以[H]和ATP剩余的量增多；同時(shí)生成的（CH2O）減少．
解答： 解：A、水光解產(chǎn)生[H]含量上升，A錯(cuò)誤；
B、光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP含量上升，B錯(cuò)誤；
C、[H]的含量上升，C錯(cuò)誤；
D、暗反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的三碳化合物數(shù)量減少，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于外界條件影響C3、C5、ATP和[H]的含量變化的題目經(jīng)常考，尤其是全國(guó)高考題更是經(jīng)�？�，解決這類(lèi)題目主要是根據(jù)影響的首要因素去分析，然后根據(jù)光合作用的圖解過(guò)程去分析，例如本題中影響的首要因素是二氧化碳的濃度影響暗反應(yīng)的二氧化碳的固定，然后根據(jù)圖解生理過(guò)程繼續(xù)分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（　�。�
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽(yáng)能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)
B、研究海洋魚(yú)類(lèi)種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量
C、生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的
D、北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于遺傳病的檢測(cè)與預(yù)防，正確的是（　�。�
A、患色盲的女性和正常男子結(jié)婚，其后代僅通過(guò)性別檢測(cè)不能確定是否患病
B、為了保護(hù)個(gè)人隱私，不應(yīng)鼓勵(lì)婚前檢查
C、通過(guò)遺傳咨詢(xún)能杜絕所有有遺傳病的后代的出生
D、產(chǎn)前診斷可幫助確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段，請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)丙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？
 
，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）在觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是
 
．
（3）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的
 
．
（4）上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是
 
（用字母表示）．
（5）作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期，該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期，該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是
 
．
（6）在觀察根尖有絲分裂裝片時(shí)，不能看到圖丁中染色體向兩極移動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，其原因是
 
；用高倍顯微鏡觀察洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，能清楚地看到細(xì)胞核，但看不到染色體是因?yàn)?div id="1i8rsa7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）在圖甲中物質(zhì)Ⅰ是
 
，在
 
（填場(chǎng)所）產(chǎn)生，用于
 
，當(dāng)它減少時(shí)，短時(shí)間內(nèi)C3含量
 
．與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是（填數(shù)字）
 
．③過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是
 
．
（2）在乙圖中，若溫度從25℃上升到30℃，則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向
 
移；若適當(dāng)升高環(huán)境中CO2濃度，則B點(diǎn)應(yīng)向
 
移．由b圖可知，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為
 
．c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱(chēng)為
 
．
（3）寫(xiě)出證明光合作用釋放的氧來(lái)自于水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某植物在夏季某一晴天的光合作用變化示意圖．下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、d點(diǎn)時(shí)的光合作用強(qiáng)度比c點(diǎn)時(shí)弱
B、de段光合作用強(qiáng)度上升的主要因素是光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)
C、光合作用開(kāi)始的時(shí)間在a點(diǎn)，而不是b點(diǎn)
D、植物從b點(diǎn)后開(kāi)始積累有機(jī)物，到f點(diǎn)時(shí)有機(jī)物積累最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　　）
A、在葉肉細(xì)胞中，CO2產(chǎn)生和固定場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B、光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變熱能和ATP
C、夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量
D、將一株生長(zhǎng)正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是升高至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的
B、縮短食物鏈能提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可通過(guò)（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜抵抗外界干擾的能力越強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是普通小麥由三種不同植物通過(guò)種間雜交的形成過(guò)程示意圖；圖乙是某實(shí)驗(yàn)小組利用普通小麥中的高稈抗病（TTRR）和矮稈易感�。╰trr）兩個(gè)品種（兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳），通過(guò)三種不同途徑培育矮桿抗病小麥品種的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解．結(jié)合圖形回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲雜種一和雜種二在自然條件下是否可育？
 
．①②過(guò)程發(fā)生的變化是染色體
 
，雜種二有
 
個(gè)染色體組．
（2）圖乙是X組中，F(xiàn)1自交后代F2中的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
 
，若要確定F2中獲得的矮桿抗病植株是否符合要求，可采用
 
法．
（3）圖乙的
 
組獲得的矮桿抗病純合植株所占的比例最高．
（4）我國(guó)發(fā)射的“天宮一號(hào)”上搭載了種子或塊莖進(jìn)行蔬菜作物的育種，用空間輻射等因素創(chuàng)造變異，這種可遺傳變異的類(lèi)型可能屬于
 
、
 
．

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