用物質(zhì)的量濃度為2mol?L-1的乙二醇溶液和2mol?L-1的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示．下列表述中正確的是（　�。�
A、該細胞可能是某種植物根尖分生區(qū)的細胞
B、AB段曲線表明細胞液濃度在逐漸增大
C、BC段表明該細胞開始因失水過多而逐漸死亡
D、用一定濃度的KNO3溶液，可得到類似蔗糖溶液的結(jié)果
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：1、由圖可知，某種植物細胞處于乙二醇溶液中，外界溶液濃度高于細胞液濃度，發(fā)生質(zhì)壁分離，質(zhì)生質(zhì)體體積變小，細胞液濃度增大；隨后乙二醇溶液以自由擴散的方式進入細胞，細胞液濃度增加，細胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
2、某種植物細胞處于蔗糖溶液中，外界溶液濃度高于細胞液濃度，發(fā)生質(zhì)壁分離，質(zhì)生質(zhì)體體積變�。挥钟捎谡崽侨芤簼舛容^大，細胞會失水過多而死亡，所以BD段細胞已死亡．
解答： 解：A、植物根尖分生區(qū)的細胞無大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A錯誤；
B、AB段原生質(zhì)層的相對體積減少，說明細胞失水，細胞液濃度在逐漸增大，B正確；
C、用蔗糖溶液，因蔗糖不能進入細胞，只能發(fā)生質(zhì)壁分離，又由于蔗糖溶液濃度較大，細胞會失水過多而死亡，所以BD段細胞已死亡，C錯誤；
D、KNO3溶液的離子可以進入細胞液，發(fā)生的現(xiàn)象是先質(zhì)壁分離再復(fù)原，而蔗糖溶液中細胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因，要求考生識記物質(zhì)進行細胞的方式及各自的特點；掌握細胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原的條件，明確一定濃度的尿素溶液會使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原，再根據(jù)題干信息判斷各曲線代表的含義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示利用植物細胞工程對棉花進行改良的過程，據(jù)圖分析錯誤的是（　�。�
A、①過程需在適宜條件下用纖維酶和果膠酶處理
B、②過程定向改變原生質(zhì)體的遺傳特性
C、③過程需要通過液體懸浮培養(yǎng)
D、④過程需用適宜濃度的生長調(diào)節(jié)劑處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細胞時，進行了如下操作：先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心平展后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾壓住，然后雙眼注視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本2～2.5cm處停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒．請指出該同學(xué)操作中不正確的地方．
（1）
 

（2）
 

（3）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有機物的鑒定實驗中，導(dǎo)致實驗失敗的操作是（　　）
①油脂鑒定時，花生子葉染色后，沒有用酒精洗去浮色；
②蛋白質(zhì)鑒定時，把A、B液混合后再加入蛋白質(zhì)樣液中；
③還原糖鑒定時，用沸水浴加熱；
④淀粉鑒定時，直接把碘-碘化鉀加到淀粉樣液中；
⑤鑒定還原糖選用西紅柿作為實驗材料．
A、①②⑤B、②④⑤
C、③④⑤D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于滅菌和消毒的不正確理解是（　�。�
A、滅菌是指殺滅環(huán)境中的一切微生物包括芽孢和孢子
B、消毒和滅菌實質(zhì)上是相同的
C、接種環(huán)用灼燒法滅菌
D、常用消毒、滅菌方法有加熱法、過濾法、紫外線法、化學(xué)藥物法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與實驗相關(guān)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、觀察小麥苗幼根裝片時，不能看到正在進行的細胞分裂和分化
B、將洋蔥鱗片葉表皮細胞浸泡在清水中，細胞吸水膨脹但不破
C、用高倍顯微鏡觀察青菜葉肉細胞時，可以看見雙層膜的葉綠體
D、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物的某個葉肉細胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及膜上發(fā)生的生化反應(yīng)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甲、乙過程分別發(fā)生在類囊體薄膜和線粒體內(nèi)膜
B、圖甲中的[H]將要用于C3的還原，圖乙中的[H]來自丙酮酸分解為CO2的過程
C、甲、乙兩種生物膜產(chǎn)生[H]的過程不同
D、兩種膜上發(fā)生的生化反應(yīng)可以同時進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗時，將載玻片放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸中處理的目的是（　�。�
A、使細胞破裂
B、改變細胞膜的透性，使染色體的DNA和蛋白質(zhì)分開
C、殺死細胞
D、增強染色效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

若“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原”表示某生物體內(nèi)以及某管腔中糖類的某些轉(zhuǎn)化過程，則下列說法正確的有（　�。�
①此生物是動物，因為能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原；
②上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)以及某管腔中，因為淀粉和麥芽糖是植物特有的糖，而糖原是動物特有的糖；
③此生物一定是植物，因為它含有淀粉和麥芽糖；
④淀粉和糖原都是儲存能量的多糖，麥芽糖是二糖．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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同步練習(xí)冊答案