關(guān)于概念圖的分析不正確的是（　�。�
A、②所示的過(guò)程不需要消耗ATP中的能量
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
D、蜜餞腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有關(guān)
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：分析圖形：
①表示主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體的協(xié)助，消耗能量；④表示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例，如各種離子進(jìn)入細(xì)胞；
②表示協(xié)助擴(kuò)散，需要載體的協(xié)助，不消耗能量；③表示協(xié)助擴(kuò)散的實(shí)例，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞．
解答： 解：A、②表示協(xié)助擴(kuò)散，需要載體的協(xié)助，不消耗能量，A正確；
B、①表示主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體的協(xié)助，消耗能量，并能從低濃度向高濃度運(yùn)輸，而被動(dòng)運(yùn)輸只能從高濃度向低濃度運(yùn)輸，B正確；
C、大分子應(yīng)該通過(guò)胞吐才能進(jìn)入細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、蜜餞腌制時(shí)由于外界溶液濃度大導(dǎo)致細(xì)胞死亡，細(xì)胞失去了選擇透過(guò)性，故蔗糖可自由進(jìn)入細(xì)胞，與過(guò)程①和②無(wú)直接關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，要求考生識(shí)記小分子物質(zhì)的幾種跨膜運(yùn)輸方式，掌握各種運(yùn)輸方式的影響因素，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，①、②、③分別是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的種類(lèi)、食物鏈和食物網(wǎng)
B、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
C、生態(tài)系統(tǒng)的種類(lèi)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果a、b、c、d四種生物量的相對(duì)量比為X：8：3：6，則下列分析中不正確的是（　�。�
A、若四種生物量表示豬瘦肉細(xì)胞化學(xué)成分中有機(jī)物含量，則 d不可能是蛋白質(zhì)的量
B、若四種生物量依次表示某蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)、游離的氨基數(shù)、R基中的羧基數(shù)、游離的羧基數(shù)，則X=3
C、若四種生物量表示酵母菌利用葡萄糖進(jìn)行呼吸時(shí)，釋放的C02和吸收的O2的比值，則X不可能小于1，且后3種情況下酵母菌既有有氧呼吸又有無(wú)氧呼吸
D、若四種生物量表示將相同蘿卜塊浸入四種不同濃度蔗糖溶液后增加的重量，如果X=1，則a對(duì)應(yīng)的蔗糖溶液濃度最低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)能量代謝中ATP合成和利用過(guò)程如圖所示．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a過(guò)程和b過(guò)程都有[H]同時(shí)生成和消耗
B、①過(guò)程和②過(guò)程的酶和場(chǎng)所不相同
C、c表示放能反應(yīng)，一般與①相聯(lián)系；d表示吸能反應(yīng)，一般與②相聯(lián)系
D、ATP和ADP 及Pi在活細(xì)胞中的含量很低，但轉(zhuǎn)化速度很高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我們?nèi)粘Ｅ胝{(diào)中使用的味精主要成分是谷氨酸鈉，已知谷氨酸分子的R基為-C3H5O2，則一分子谷氨酸中含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是（　�。�
A、5、9、4、1
B、4、8、5、1
C、5、8、4、1
D、4、9、4、1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的葉肉細(xì)胞中，不會(huì)有ATP生成的場(chǎng)所是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、葉綠體
C、高爾基體D、線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到的
B、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都必然是有利的
C、生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)與生物的體型大小沒(méi)有必然聯(lián)系
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片，在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象（　　）
A、新鮮的蘚類(lèi)小葉中具有多個(gè)葉綠體
B、花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒
C、人口腔上皮細(xì)胞中線(xiàn)粒體數(shù)目較多
D、人的紅細(xì)胞中核糖體清晰可見(jiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于胚胎干細(xì)胞用途的是（　　）
A、闡明細(xì)胞分化中各調(diào)節(jié)因子的作用機(jī)制
B、在試管中改良創(chuàng)造動(dòng)物新品種
C、生產(chǎn)有價(jià)值的藥物
D、培育超級(jí)小鼠

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