15．比較胚胎干細(xì)胞與胰島B細(xì)胞，相同的是（　�。�
A．發(fā)育的全能性B．線粒體的功能
C．膜蛋白的種類和數(shù)量D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體的數(shù)量

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程．
（2）細(xì)胞分化的特點(diǎn)：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性．
（3）細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)．
（4）細(xì)胞分化的結(jié)果：使細(xì)胞的種類增多，功能趨于專門(mén)化．

解答 解：A、胚胎干細(xì)胞發(fā)育的全能性高于胰島B細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、線粒體在不同的細(xì)胞中均是提供能量，B正確；
C、不同功能的細(xì)胞中膜蛋白的種類和數(shù)量也不同，C錯(cuò)誤；
D、由于胰島B細(xì)胞需分泌胰島素，因此附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體數(shù)量較多，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在我國(guó)，民間利用酵母菌發(fā)酵釀酒歷史悠久，下圖是農(nóng)村家庭常利用酵母菌發(fā)酵釀酒生產(chǎn)制作過(guò)程用到的一組裝置，該裝置構(gòu)思巧妙，使用方便．回答下列問(wèn)題
（1）利用大米釀制米酒，該過(guò)程發(fā)揮作用的酵母菌從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看是真核生物，利用酵母菌釀酒的原理是無(wú)氧條件下酵母菌將葡萄糖分解為CO2和酒精．
（2）利用酵母菌發(fā)酵釀酒過(guò)程中，水和酒的產(chǎn)生總是同時(shí)進(jìn)行的嗎？不是（是或不是）；待發(fā)酵產(chǎn)生大量酒精后，還要將米酒與酒糟分離，從分離原理看，該裝置是一個(gè)蒸餾裝置，鐵鍋1在該裝置中起的作用是冷凝．
（3）若用此法提取玫瑰精油，收集到乳白色的乳濁液后，需加入NaCl目的是使乳化液分層．橘皮精油一般不用該方法進(jìn)行提取，原因是原料易焦糊，適宜采用壓榨提取．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．下列關(guān)于細(xì)胞和細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞就是原核細(xì)胞
B．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定含有葉綠素
C．植物細(xì)胞不一定含有葉綠體和大液泡
D．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含有線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

prps蛋白轉(zhuǎn)變成prpsc蛋白并在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)積累時(shí)，能導(dǎo)致瘋牛病。下圖所示prpsc蛋白的形成過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 （ ）

A．由圖可知，prpsc以自身為模板進(jìn)行復(fù)制

B．prps轉(zhuǎn)化成prpsc時(shí)有正反饋效應(yīng)

C．若控制prps的基因的全部堿基中A占20%，則該基因的一條核苷酸鏈中（C+G）/（A+T）為2∶3

D．DNA、酶以及激素的合成與prps一樣都需要模板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（　�。�
A．生長(zhǎng)素、生長(zhǎng)激素、性激素
B．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因
C．核糖、核糖核苷酸、核糖核酸
D．腺苷三磷酸、脫氧核糖核酸、核糖核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．有關(guān)單倍體的敘述，正確的是（　　）
A．凡染色體數(shù)目為奇數(shù)的個(gè)體都是單倍體
B．單倍體的雜交后代不發(fā)生性狀分離
C．玉米受精卵發(fā)育成的植株不可能是單倍體
D．四倍體水稻花藥直接培育成的植株不是單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．好的養(yǎng)分管理可以兼顧作物高產(chǎn)和生物資源的保護(hù)．試驗(yàn)區(qū)油菜田發(fā)生的雜草有看麥娘、日本看麥娘、菵草、牛繁縷、小飛蓬等雜草．研究者將油菜田劃分為不施肥、純施氮肥、單施化肥（NPK平衡施肥）、化肥配施豬糞、化肥配施油菜桔桿五個(gè)小區(qū)進(jìn)行研究．長(zhǎng)期不同施肥方式對(duì)油菜田雜草群落物種多樣性研究結(jié)果如表：
多樣性指標(biāo)施肥處理
不施肥純施氮肥單施化肥化肥配施豬糞化肥配施油菜桔桿
物種豐富度9.0115.07.38.3
辛普森多樣性指數(shù)0.290.230.520.530.89
物種均勻度0.680.700.480.440.13
（1）油菜田中能進(jìn)行生殖的所有看麥娘個(gè)體含有的全部基因，稱為看麥娘的基因庫(kù)．看麥娘、日本看麥娘、菵草、牛繁縷、小飛蓬等雜草的差異體現(xiàn)了物種多樣性．
（2）對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，下列說(shuō)話不正確的是ACD（多選）
A．辛普森多樣性指數(shù)隨物種均勻度增大而增大
B．合理施肥能保證雜草物種多樣性，又能控制雜草的危害
C．純氮肥區(qū)的物種豐富度最高，說(shuō)明此區(qū)域物種多樣性最大
D．去除所有雜草，促進(jìn)油菜快速生長(zhǎng)是本研究的研究目標(biāo)
（3）試驗(yàn)區(qū)旁有一塊地，其內(nèi)鼠群有少數(shù)個(gè)體趾間有輕微的蹼，后來(lái)環(huán)境改變成為沼澤，多年以后，該鼠群中大多數(shù)個(gè)體有趾蹼，下列解釋正確的是B
A．此時(shí)新的物種已經(jīng)產(chǎn)生
B．環(huán)境的定向選擇使有蹼的基因頻率逐漸增大
C．為了適應(yīng)環(huán)境的變化，無(wú)蹼鼠逐漸長(zhǎng)出了趾蹼
D．環(huán)境導(dǎo)致無(wú)蹼基因突變?yōu)橛絮牖颍?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．I．培養(yǎng)基的配制與培養(yǎng)是微生物實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．
（1）圖1所示的是制備固體培養(yǎng)基時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作步
驟之一，一般稱為倒平板．配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在熔化后分裝前必須進(jìn)行調(diào)pH，培養(yǎng)基在接種前要進(jìn)行高溫高壓滅菌，滅菌是否徹底或是否被污染需要檢測(cè)，方法是未接種的培養(yǎng)基在放置一段時(shí)間后，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
Ⅱ．從自然菌樣中篩選理想菌種的步驟是：采集菌樣    富集培養(yǎng)    純種分離．
（2）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境采集．
（3）富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其群落中的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（4）圖2和圖3是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解，獲得圖2效果的接種方法是稀釋涂布平板法，獲得圖3效果的接種方法是平板劃線法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上的分離的情況，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．色素乙在濾紙條上擴(kuò)散速度最快
B．四種色素都能溶解在層析液中，丁色素的溶解度最小
C．水稻在開(kāi)花季節(jié)采下的新鮮葉片做實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果與圖中結(jié)果相似
D．研磨時(shí)未加碳酸鈣，濾紙條上四種色素可能都不出現(xiàn)

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