與完全營(yíng)養(yǎng)液的植物相比，缺乏Fe元素的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植物表現(xiàn)出缺綠癥狀．當(dāng)補(bǔ)充鐵鹽時(shí)，上述癥狀得以糾正．這說(shuō)明（　�。�
A、Fe元素是植物葉綠素合成代謝所必需的元素
B、缺綠病癥是由于細(xì)胞缺少Fe離子的載體
C、Fe元素是植物葉綠素分子中所含有的必需元素
D、細(xì)胞內(nèi)線(xiàn)粒體供能不足時(shí)會(huì)影響Fe元素的吸收
考點(diǎn)：無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查無(wú)機(jī)鹽的作用，分析題干可知，本題的自變量是培養(yǎng)液中是否含有鐵元素，因變量是植物是否表現(xiàn)缺綠癥狀．
解答： 解：A、由題意可知，培養(yǎng)液中不含F(xiàn)e元素植物表現(xiàn)缺綠癥，加入Fe元素缺綠癥消失，說(shuō)明Fe是葉綠素合成所必須的元素，A正確；
B、缺綠癥如果是由于細(xì)胞缺少Fe離子的載體，加入Fe離子后，細(xì)胞由于缺少載體不能吸收，缺綠癥不消失，與題意矛盾，B錯(cuò)誤；
C、Fe元素不是大量元素，是微量元素，C錯(cuò)誤；
D、本題實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中是否含有Fe元素，不是線(xiàn)粒體供能情況，因此該實(shí)驗(yàn)不能證明細(xì)胞內(nèi)線(xiàn)粒體供能不足時(shí)會(huì)影響Fe元素的吸收，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)機(jī)鹽的作用，大量元素與微量元素，通過(guò)題干信息分析出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖墙忸}的關(guān)鍵，D選項(xiàng)本身是正確的，但是該實(shí)驗(yàn)不能獲取這一結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物研究小組為探究生長(zhǎng)素對(duì)種子萌發(fā)的影響，欲設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案，如你是其中一員，請(qǐng)你一起完成該研究方案：（實(shí)驗(yàn)結(jié)論略）
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可L(zhǎng)素對(duì)種子萌發(fā)的影響．
（2）研究方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、文獻(xiàn)法．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：生長(zhǎng)素使細(xì)胞壁疏松，增加可塑性，從而增強(qiáng)細(xì)胞滲透吸水的能力；另一方面，生長(zhǎng)素又能促進(jìn)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的合成，使細(xì)胞內(nèi)容物的量隨細(xì)胞體積的增大而增多．
（4）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)設(shè)置：
A、材料用具：蘿卜種子，試管、移液管、培養(yǎng)皿、蒸餾水、濾紙、生長(zhǎng)素溶液（濃度分別為100mg/L、10mg/L、0.1mg/L、1μg/L、0.01μg/L）
B、步驟：
①取
 
支試管，分別進(jìn)行編號(hào)．在各試管中，分別加入5mL不同濃度的溶液．
②
 

③
 

④取與試管數(shù)對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)皿編號(hào)，每個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)事先都?jí)|上濾紙，將處理過(guò)的種子分別放入對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)皿中，均勻擺放．蓋上培養(yǎng)皿蓋，放于暗處培養(yǎng)．
（7）觀察和收集數(shù)據(jù)：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一表格，統(tǒng)計(jì)收集的數(shù)據(jù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題（注：甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài)）：

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件：①
 

（請(qǐng)同時(shí)指明甲圖中相應(yīng)部位）；②
 
．
（2）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大�。�
 
＞
 
．
（3）甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的
 
，它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 
．
（4）若把根毛細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．再放入清水中，它又出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．若采用NaCl溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要想獲得同樣的實(shí)驗(yàn)效果則其濃度應(yīng)該采用
 
．
A.0.05g/mL            B.0.1g/mL            C.0.2g/mL          D.0.3g/mL
（5）若把根毛細(xì)胞放在0.9g/m的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)什么變化？
 
．過(guò)一段時(shí)間再放入清水中，此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎？
 
．原因是：
 
．
（6）鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

非極性運(yùn)輸與橫向運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核酸是細(xì)胞內(nèi)
 
的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和
 
具有極其重要的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在對(duì)植物向光性的研究過(guò)程中，丹麥的Jensen已知胚芽鞘的向光性由于尖端能產(chǎn)生某種未知物，受單側(cè)光影響改變其移動(dòng)的方向而引起．他進(jìn)一步的研究是：用云母片插入胚芽鞘背光一側(cè)的尖端與下部之間，結(jié)果向光性消失，而插在向光一側(cè)，向光性仍存在．Jensen的研究使向光性研究有了以下哪一方面的進(jìn)展（　�。�
A、未知物在背光一側(cè)不發(fā)揮作用
B、未知物在向光一側(cè)不發(fā)揮作用
C、未知物是生長(zhǎng)促進(jìn)劑而不是抑制物
D、未知物在尖端產(chǎn)生在下部發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列技術(shù)（或儀器）與應(yīng)用匹配正確的是（　�。�
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì)
B、光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒
C、雜交瘤技術(shù)--制備單克隆抗體
D、花粉離體培養(yǎng)--單倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A圖表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化（其中數(shù)字代表過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表物質(zhì)），B圖為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖（其中數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表過(guò)程或結(jié)構(gòu)）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A圖甲過(guò)程中Ⅰ是
 
，其在
 
上產(chǎn)生（答具體結(jié)構(gòu)）；該物質(zhì)用于乙過(guò)程的
 
階段，該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是
 
（答具體結(jié)構(gòu)）．
（2）B圖中細(xì)胞器a是
 
，①進(jìn)入a的方式是
 
，
物質(zhì)④是
 
_．
（3）光照充足條件下理論上可以完成的過(guò)程有
 
．

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