如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過(guò)程是
 
(填寫數(shù)字),代表中心法則內(nèi)容的是
 
.(填寫數(shù)字)
(2)寫出圖中各數(shù)字代表的生物學(xué)過(guò)程的名稱或內(nèi)容:
 
,②
 
,④
 
,⑤
 

(3)蛋白質(zhì)工程的目的是
 
,通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn).
考點(diǎn):蛋白質(zhì)工程
專題:
分析:1、蛋白質(zhì)工程的過(guò)程:(1)根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).(2)最終還是回到基因工程上來(lái)解決蛋白質(zhì)的合成.
2、分析題圖:①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②為翻譯過(guò)程,③表示蛋白質(zhì)的加工,④為分子設(shè)計(jì),⑤表示DNA合成.
解答: 解:(1)圖中④⑤過(guò)程代表蛋白質(zhì)工程操作思路;①②過(guò)程代表中心法則.
(2)由以上分析可知,圖中①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②為翻譯過(guò)程,④為分子設(shè)計(jì),⑤表示DNA合成.
(3)蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.可見(jiàn),蛋白質(zhì)工程的目的是對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計(jì),通過(guò)基因合成或改造實(shí)現(xiàn).
故答案為:
(1)④⑤①②
(2)轉(zhuǎn)錄    翻譯  分子設(shè)計(jì)    DNA合成
(3)對(duì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計(jì)     基因合成或改造
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)工程的概念、過(guò)程及目的等基礎(chǔ)知識(shí),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,下列與ATP有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫,其分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)寫成A-P~P~P
B、ATP是一種高能磷酸化合物,其分子中大部分能量?jī)?chǔ)存在腺苷和磷酸基中
C、ATP可以與ADP相互轉(zhuǎn)化,當(dāng)ATP轉(zhuǎn)化成ADP時(shí)釋放的能量可以用于細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)
D、玉米根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家對(duì)細(xì)胞膜研究發(fā)現(xiàn),細(xì)胞膜上有水通道和離子通道,在水分的吸收和電信號(hào)傳遞中起著關(guān)鍵性作用,這對(duì)人類探索腎臟、心臟、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的諸多疾病具有極其重要的意義.據(jù)此,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)用胰蛋白酶處理水通道和離子通道后的水解產(chǎn)物用雙縮脲試劑檢測(cè),結(jié)果呈紫色,說(shuō)明該水解產(chǎn)物是
 

(2)據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料、方法和原理,完成探究細(xì)胞對(duì)水的吸收是否需要通道蛋白的實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:人體成熟紅細(xì)胞、蛋白酶溶液、生理鹽水、蒸餾水、顯微鏡等.
實(shí)驗(yàn)原理:正常的紅細(xì)胞有較穩(wěn)定的形態(tài)和體積,因此,紅細(xì)胞的大小可反映細(xì)胞的生理狀態(tài).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取人體成熟紅細(xì)胞,用
 
稀釋,均分兩組,分別置于A、B兩試管中;
②A加入一定量的活性蛋白酶溶液,B試管加入等量的高溫下失活的蛋白酶溶液;
③一定時(shí)間后,分別取A、B兩試管中的紅細(xì)胞樣液制成1、2號(hào)臨時(shí)裝片;
④分別在1、2號(hào)臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)加
 
,另一側(cè)用吸水紙吸引,一段時(shí)間后,顯微鏡觀察、記錄.實(shí)驗(yàn)的具體觀察指標(biāo)是
 

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論:
 
,說(shuō)明紅細(xì)胞對(duì)水的吸收需要通道蛋白;
 
,說(shuō)明紅細(xì)胞對(duì)水的吸收不需要通道蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫出以下激素的名稱:TRH是
 
激素,A是
 
激素.
(2)寒冷環(huán)境中 A和B激素在血液中的含量
 
,作用于骨胳肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,當(dāng)TRH和TSH的分泌量增加時(shí),A的分泌量將
 
.而當(dāng)A的分泌量升高到一定值之后,又會(huì)使TRH和TSH的分泌量
 
,這種調(diào)節(jié)的方式稱
 
調(diào)節(jié).
(4)體內(nèi)各種激素的含量保持在一定范圍,高于或低于都會(huì)對(duì)生命活動(dòng)造成影響,稱為激素失調(diào)癥.如果幼兒時(shí)期缺乏激素A,則表現(xiàn)為
 
癥.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

只有在保持細(xì)胞活性的條件下,才能完成的實(shí)驗(yàn)是(  )
A、葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)
B、龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)
D、甲基綠、呲羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某一動(dòng)物種遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線.
(1)圖中的增長(zhǎng)曲線是
 
型,曲線中表示K值的點(diǎn)是
 

(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速率最快的點(diǎn)是
 

(3)由圖可知,第6年后種群數(shù)量趨于穩(wěn)定.阻礙種群繼續(xù)增長(zhǎng)的環(huán)境因素可能包括
 

(4)如果此種群是魚類,捕撈量應(yīng)控制在曲線的
 
點(diǎn)左右最合適;如果此種群是老鼠,則限制其種群數(shù)量的最好方法是盡量降低
 

(5)對(duì)于一個(gè)剛遷入到新環(huán)境的種群,初期種群數(shù)量增長(zhǎng)呈
 
增長(zhǎng),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)組成DNA的基本單位是[
 
]
 
.它由1
 
、2
 
和含氮堿基三部分組成.
(2)若3為胞嘧啶,則4應(yīng)是
 
.兩者之間通過(guò)
 
鍵相連.
(3)圖中8示意的是一條
 
的片段.與另一條片段的位置關(guān)系是
 

(4)構(gòu)成DNA分子的堿基有
 
種,但由于
 
的排列順序的千變?nèi)f化,因此構(gòu)成了DNA分子的多樣性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年9月29日發(fā)射的“天宮一號(hào)”,使中華民族幾千年的飛天之夢(mèng)夢(mèng)圓“天宮”.在“天宮”中生活的航天員的生理狀況,由地面指揮中心實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè).下面的圖表A、B、C是測(cè)得的某位航天員的三項(xiàng)生理指標(biāo),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)①上述三項(xiàng)生理指標(biāo)哪幾項(xiàng)是正常的?
 
.②屬于內(nèi)環(huán)境指標(biāo)的是
 

(2)某病人胃口不好,醫(yī)生常用葡萄糖氯化鈉注射液進(jìn)行靜脈滴注,該注射液配制過(guò)程中,必須嚴(yán)格控制葡萄糖濃度為
 
 g/L,氯化鈉濃度為
 
(質(zhì)量分?jǐn)?shù)),不能過(guò)高或過(guò)低,原因是
 

(3)由B圖可得出的結(jié)論是
 

(4)從C表看出,不同消化液的pH存在明顯差異,這反映了不同消化酶的
 
不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中共有的過(guò)程是( 。
A、同源染色體聯(lián)會(huì)
B、著絲點(diǎn)分裂
C、紡錘體形成
D、染色體移向細(xì)胞兩極

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