ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列與ATP有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫，其分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)寫成A-P～P～P
B、ATP是一種高能磷酸化合物，其分子中大部分能量?jī)?chǔ)存在腺苷和磷酸基中
C、ATP可以與ADP相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)ATP轉(zhuǎn)化成ADP時(shí)釋放的能量可以用于細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)
D、玉米根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用．場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫，其分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)寫成A-P～P～P，A正確；
B、ATP是一種高能磷酸化合物，其分子中大部分能量?jī)?chǔ)存在高能磷酸鍵中，B錯(cuò)誤；
C、ATP可以與ADP相互轉(zhuǎn)化，當(dāng)ATP轉(zhuǎn)化成ADP時(shí)釋放的能量可以用于細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)，C正確；
D、玉米根尖細(xì)胞中不含葉綠體，故產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從
 
固定太陽(yáng)能開始的．
（2）碳元素在大氣與A、B、C之間的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中，A為
 
，B為
 
．
（3）圖中D→C過(guò)程是通過(guò)
 
作用實(shí)現(xiàn)的，C→D過(guò)程是通過(guò)
 
作用實(shí)現(xiàn)的，碳元素在C→A過(guò)程的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的．
（4）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以
 
的形式循環(huán)．
（5）碳循環(huán)的同時(shí)一定伴隨著
 
．若進(jìn)行上述物質(zhì)循環(huán)的自然生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于自然突變的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、自然突變的頻率低
B、自然突變是隨機(jī)發(fā)生的
C、自然突變是不定向的
D、自然突變只產(chǎn)生在個(gè)別生物個(gè)別基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬鈴薯在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的能量減少，是因?yàn)檫�有部分能量?jī)?chǔ)存在（　�。�
A、丙酮酸分子中
B、乳酸分子中
C、酒精分子中
D、ATP分子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、把二氧化碳轉(zhuǎn)變成ATP
B、產(chǎn)生化學(xué)能，貯藏在ATP中
C、把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，貯藏在ATP中
D、無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家James E．Rothman、Randy W．Schekman以及德國(guó)科學(xué)家Thomas C．Südhof，由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡，囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型．三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地．（括號(hào)填字母，橫線填文字）

（1）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)除相應(yīng)的細(xì)胞器外，還有
 
；“a”表示的是大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式，屬于非跨膜運(yùn)輸，與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)別是
 
．
（2）如圖示為胰島細(xì)胞，具堿基“A-T”配對(duì)的結(jié)構(gòu)或部位是
 
（兩項(xiàng)）．
（3）COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從
 
運(yùn)回
 
．COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞中具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　�。�
A、線粒體和葉綠體
B、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、中心體和高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，也是細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）農(nóng)民將新收獲的種子放在場(chǎng)院曬，是為了除去部分
 
，然后將其儲(chǔ)存．這樣做有兩個(gè)目的，一是防止水分過(guò)多而霉變；二是可降低種子的
 
作用從而減少有機(jī)物的消耗．這說(shuō)明
 
水多代謝旺盛．
（2）如果曬過(guò)的種子再用火烘烤，失去的是
 
．
（3）血液凝固時(shí)
 
水變成
 
水．這說(shuō)明自由水和結(jié)合水可以互相轉(zhuǎn)化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過(guò)程是
 
（填寫數(shù)字），代表中心法則內(nèi)容的是
 
．（填寫數(shù)字）
（2）寫出圖中各數(shù)字代表的生物學(xué)過(guò)程的名稱或內(nèi)容：
①
 
，②
 
，④
 
，⑤
 
．
（3）蛋白質(zhì)工程的目的是
 
，通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)．

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