美國科學(xué)家James E.Rothman、Randy W.Schekman以及德國科學(xué)家Thomas C.Südhof,由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制,共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.細胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡,囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型.三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運輸,分工井井有條,在正確的時間把正確的細胞“貨物”運送到正確的目的地.(括號填字母,橫線填文字)

(1)囊泡是一種細胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細胞器.圖示細胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)除相應(yīng)的細胞器外,還有
 
;“a”表示的是大分子物質(zhì)通過細胞膜的方式,屬于非跨膜運輸,與主動運輸?shù)闹饕獏^(qū)別是
 

(2)如圖示為胰島細胞,具堿基“A-T”配對的結(jié)構(gòu)或部位是
 
(兩項).
(3)COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從
 
運回
 
.COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點是具有
 
考點:胞吞、胞吐的過程和意義,核酸的種類及主要存在的部位,細胞膜的結(jié)構(gòu)特點,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:分析題圖可知,該圖是分泌蛋白的合成和分泌過程,分泌蛋白先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上以氨基酸為原料形成多肽鏈,然后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽形式形成囊泡將蛋白質(zhì)運輸?shù)礁郀柣w,高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行進一步加工、分類和包裝,由囊泡發(fā)送到細胞膜,蛋白質(zhì)由細胞膜分泌到細胞外;A是細胞核,B是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),C是高爾基體,a是通過胞吐形式分泌到細胞外的物質(zhì).
解答: 解:(1)分析題圖可知,囊泡有來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的囊泡、來自高爾基體的囊泡和來自細胞膜的囊泡,因此能產(chǎn)生的細胞結(jié)構(gòu)是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞膜,a是胞吐過程,與主動運輸相比,主要運輸?shù)膶ο笫谴蠓肿游镔|(zhì),且不需要載體蛋白協(xié)助.
(2)如圖示為胰島細胞,具堿基“A-T”配對即含有DNA的結(jié)構(gòu)或部位是線粒體、細胞核.
(3)分析題圖可知,COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從高爾基體運回內(nèi)質(zhì)網(wǎng),COPⅡ被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運鼠到高爾基體;COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性.
故答案為:
(1)細胞膜   不需載體,主要運輸對象是大分子 
(2)線粒體、細胞核
(3)高爾基體    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   一定的流動性
點評:本題的知識點是分泌蛋白的合成和分別過程,囊泡運輸?shù)淖饔,生物膜系統(tǒng)在組成和結(jié)構(gòu)、功能上的聯(lián)系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關(guān)知識點的理解是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)將實驗材料用相關(guān)試劑進行順序處理,制成臨時裝片,放在顯微鏡下觀察.回答下列問題:
組別材料試劑觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精細胞中著色的顆粒
B人的口腔上皮細胞X染液線粒體
C紫色洋蔥鱗片葉清水、堿性染料、0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離與復(fù)原
D人的口腔上皮細胞Y溶液觀察DNA和RNA在細胞中的分布
(1)A組實驗中50%酒精的作用是
 

(2)在C組實驗中,顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,最可能的原因是
 

(3)在B組實驗中的X染液是
 
.在D組實驗中,Y溶液是
 
染液,可觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

草原中有一種鳥,當(dāng)雄鳥發(fā)現(xiàn)危險時就會急速起飛,并用力抖動兩翼,給孵卵的雌鳥發(fā)出逃避的信號.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、雄鳥給孵卵的雌鳥發(fā)出的是物理信息
B、上述實例體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系的作用
C、上述實例可說明信息傳遞有利于種群的生存與繁衍
D、同種生物之間的信息傳遞對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定毫無意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會損傷,使線粒體成為具有雙層膜“自噬體”,“自噬體”與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”從而將線粒體分解,請回答與線粒體有關(guān)的問題.
(1)為觀察正常細胞中的線粒體,可用
 
進行染色,被染色的細胞一般
 
(答“是”或“不是”)處于生活狀態(tài).
(2)線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本支架是
 
,“自噬體””與溶酶體結(jié)合的過程說明生物膜具有
 
.研究發(fā)現(xiàn)人體細胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右,由此可知細胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進入溶酶體的運輸方式是
 

(3)若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”,此時葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是
 
,對終產(chǎn)物進行檢測時,所用的試劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細胞的能量“通貨”,下列與ATP有關(guān)的敘述中錯誤的是( 。
A、ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫,其分子結(jié)構(gòu)可簡寫成A-P~P~P
B、ATP是一種高能磷酸化合物,其分子中大部分能量儲存在腺苷和磷酸基中
C、ATP可以與ADP相互轉(zhuǎn)化,當(dāng)ATP轉(zhuǎn)化成ADP時釋放的能量可以用于細胞的各項生命活動
D、玉米根尖細胞中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細胞正常生活過程中的細胞膜對物質(zhì)的運輸.物質(zhì)運輸?shù)姆较蛉缂^所示,黑點的數(shù)量表示物質(zhì)的濃度.通過圖示可以得出的結(jié)論是(  )
A、細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,蛋白質(zhì)在其中靜止不動
B、物質(zhì)運輸?shù)姆较蚴菑募毎膺\輸?shù)郊毎麅?nèi)
C、氨基酸跨膜運輸?shù)姆绞脚c圖示方式相同
D、細胞膜的功能是進行細胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[1]結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
. 
(2)該細胞與動物細胞相比特有的細胞結(jié)構(gòu)有
 
(填寫編號)
(3)此細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
(填編號).
(4)如果是植物的根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)此結(jié)構(gòu)中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器有
 

(6)如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還應(yīng)該有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

核酸是生物的遺傳物質(zhì),組成豌豆細胞中的核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種( 。
A、5,2,8
B、4,2,5
C、5,2,2
D、4,4,8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一動物種遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線.
(1)圖中的增長曲線是
 
型,曲線中表示K值的點是
 

(2)圖中表示種群增長速率最快的點是
 

(3)由圖可知,第6年后種群數(shù)量趨于穩(wěn)定.阻礙種群繼續(xù)增長的環(huán)境因素可能包括
 

(4)如果此種群是魚類,捕撈量應(yīng)控制在曲線的
 
點左右最合適;如果此種群是老鼠,則限制其種群數(shù)量的最好方法是盡量降低
 

(5)對于一個剛遷入到新環(huán)境的種群,初期種群數(shù)量增長呈
 
增長,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
 

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