已停止分裂的細(xì)胞，其遺傳信息的傳遞情況可能是（　�。�
A、DNA→DNA
B、RNA→RNA
C、DNA→RNA
D、蛋白質(zhì)→RNA
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
解答： 解：A、已停止分裂的細(xì)胞，不會(huì)再發(fā)生DNA的復(fù)制，即遺傳信息不可能從DNA→DNA，A錯(cuò)誤；
B、RNA的復(fù)制只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，因此遺傳信息不可能從RNA→RNA，B錯(cuò)誤；
C、已停止分裂的細(xì)胞，一般還能合成蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，因此遺傳信息可能從DNA→RNA，C正確；
D、遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向RNA，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

觀察下列生物體內(nèi)氨基酸的共同特點(diǎn)是（　�。�
A、都含有一個(gè)氨基（-NH2）
B、都含有一個(gè)羧基（-COOH）
C、含有的一個(gè)氨基和一個(gè)羧基都連接在同一個(gè)碳原子上
D、都含有一個(gè)氫原子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是活細(xì)胞的是（　�。�
A、口腔上皮細(xì)胞B、角質(zhì)化的指甲
C、性激素D、抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、該細(xì)胞不可能取自莖尖分生區(qū)和根尖成熟區(qū)
B、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
C、該細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞的最顯著區(qū)別是具有④
D、被稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表基因）．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲細(xì)胞能發(fā)生基因重組
B、乙細(xì)胞表明分裂過程中發(fā)生了基因突變或基因重組
C、丙細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞
D、丙分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境，下列物質(zhì)中，不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
A、載體蛋白B、抗體
C、血清球蛋白D、組織胺

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖．請(qǐng)據(jù)圖分析，在此變化過程中最可能合成（　�。�
A、呼吸有關(guān)的酶B、色素
C、性激素D、分泌蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

在森林公園內(nèi)有一群灰喜鵲，它們是這個(gè)森林公園里馬尾松的“保護(hù)神”，這一群灰喜鵲稱之為（　�。�
A、種群B、生態(tài)系統(tǒng)
C、生物群落D、生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖都是關(guān)于果蠅細(xì)胞分裂的圖形，針對(duì)圖形的敘述正確的是（　　）
A、甲圖表示的是減數(shù)分裂，ef時(shí)期同源染色體會(huì)分離
B、乙圖染色單體為0，可以表示有絲分裂的后期
C、丙圖有八條染色單體
D、甲圖的ce段為間期

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