A、基因的轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化 |
B、成熟mRNA上具有啟動子、終止子 |
C、說明基因與多肽鏈?zhǔn)且灰粚?yīng)的關(guān)系 |
D、翻譯過程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖體等 |
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) | 個(gè)體生長發(fā)育的整個(gè)過程 | |
場所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種游離的脫氧核苷酸 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
條件 | 酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
產(chǎn)物 | 2個(gè)雙鏈DNA | 一個(gè)單鏈RNA | 多肽鏈 |
特點(diǎn) | 半保留,邊解旋邊復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈 |
堿基配對 | A-T T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遺傳信息傳遞 | DNA----DNA | DNA------mRNA | mRNA-------蛋白質(zhì) |
意義 | 使遺傳信息從親代傳遞給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、tl→t2葉綠體基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多 |
B、t2→t3,若再增加光照,光合速率將再提高 |
C、t3→t4,光合速率的提高是暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果 |
D、t4后,C3還原的過程也隨光反應(yīng)的停止而停止 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、HIV入侵到T細(xì)胞可刺激T細(xì)胞產(chǎn)生多種蛋白質(zhì),促進(jìn)T細(xì)胞分裂 |
B、紅細(xì)胞死亡后被吞噬細(xì)胞清除的過程是屬于人體的非特異性免疫 |
C、T細(xì)胞被HIV識別、入侵后可以分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
D、用CD4分子修飾過的紅細(xì)胞被HIV入侵后可使人喪失免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,脊髓屬于B、吞噬細(xì)胞屬于C、溶菌酶屬于D |
B、若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,則B表示被動運(yùn)輸、C表示主動運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用 |
C、若A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié),B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離 |
D、若A表示生物多樣性的價(jià)值,B是直接價(jià)值、C是間接價(jià)值、D是潛在價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物類群、物種數(shù)和生物量 | 調(diào)查結(jié)果 | ||
2010年(養(yǎng)殖前) | 2013年(養(yǎng)殖后) | ||
水生高等植物 | 物種數(shù) | 13 | 5 |
生物量(濕重kg/1000m2) | 560 | 20 | |
浮游藻類 | 物種數(shù) | 11 | 20 |
生物量(干重g/m2) | 2 | 10 | |
魚類 | 物種數(shù) | 15 | 8 |
生物量(濕重kg/1000m2) | 30 | 750 | |
蝦、貝類等小型動物 | 物種數(shù) | 25 | 8 |
生物量(濕重kg/1000m2) | 25 | 13 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| ||
A |
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C |
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T |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體溫調(diào)節(jié)中,甲狀腺和腎上腺是神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器,分泌的激素起拮抗作用 |
B、各種內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持均是通過神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)來完成的 |
C、免疫系統(tǒng)對穩(wěn)態(tài)的維持是通過其防衛(wèi)功能實(shí)現(xiàn)的 |
D、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、先滴培養(yǎng)液,再蓋蓋玻片,計(jì)數(shù)結(jié)果將偏小 |
B、取樣計(jì)數(shù)前試管未振蕩,計(jì)數(shù)結(jié)果將偏小 |
C、對壓線個(gè)體全部計(jì)數(shù),計(jì)數(shù)結(jié)果將偏大 |
D、未稀釋直接計(jì)數(shù),對計(jì)數(shù)結(jié)果無影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該酶促反應(yīng)過程可表示為a+b→c+d |
B、適當(dāng)增大a的濃度會提高酶促反應(yīng)的速率 |
C、c或d的生成速率可以表示酶促反應(yīng)的速率 |
D、若探究底物濃度對酶促反應(yīng)速率影響,b的數(shù)量就是實(shí)驗(yàn)的自變量 |
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