13．生物的多樣性是指哪三個層次的多樣性（　　）
A．基因、染色體、細胞B．細胞、物種、生物圈
C．基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)D．物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)

分析 生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

解答 解：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，即生物多樣性是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次．
故選：C．

點評 本題比較基礎(chǔ)，考查生物多樣性的相關(guān)知識，只要考生識記生物多樣性的概念及層次即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．以新鮮的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標本為材料，適宜條件下坐骨神經(jīng)纖維產(chǎn)生動作電位的過程中，由于鈉鉀離子的流動造成的跨膜電流如圖所示（內(nèi)向電流是指正離子由細胞膜外向膜內(nèi)流動，外向電流則相反）．下列說法正確的是（　�。�
A．ab段正離子內(nèi)流需要消耗ATP
B．cd段正離子與Na+通道蛋白結(jié)合排出細胞
C．c點時坐骨神經(jīng)纖維的膜電位大于0mV
D．f點后，腓腸肌的細胞膜不一定去極化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．基因重組是生物變異的重要來源，下列有關(guān)基因重組的敘述正確的是（　�。�
A．在減Ⅰ前期，某些等位基因可能通過交叉互換而發(fā)生基因重組
B．通過單倍體育種得到的二倍體新品種，在之后的推廣種植過程中可遺傳變異來源只有突變
C．只有不同親本間的雜交才能發(fā)生基因重組，自交不會發(fā)生基因重組
D．一對雙眼皮夫婦所生的孩子中既有單眼皮又有雙眼皮，這種變異現(xiàn)象最可能來自基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯誤的是（　�。�
A．穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進行
B．穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
C．任何情況下機體都能保持穩(wěn)態(tài)
D．穩(wěn)態(tài)是動態(tài)的穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．近三十年來，深圳市人口密度急劇增長，從種群的特征來看，主要原因是（　�。�
A．年齡組成呈增長型B．性別比例適當
C．遷入率大于遷出率D．出生率大于死亡率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．與激素調(diào)節(jié)相比，神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點是（　�。�
①反應(yīng)較緩慢  
②反應(yīng)迅速    
③作用范圍較廣泛
④作用范圍較準確    
⑤作用時間短暫   
⑥作用時間比較長．
A．①③⑤B．②④⑥C．②④⑤D．①③⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖中甲、乙、丙表示內(nèi)分泌細胞或器官，1、2表示相關(guān)激素．據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）激素1是促甲狀腺激素釋放激素，乙器官是垂體．
（2）甲狀腺激素分泌過多時，會抑制（促進、抑制）激素1、2的分泌，這是一種（負）反饋調(diào)節(jié)機制．
（3）在寒冷壞境中，人體血漿中甲狀腺激素的含量將會增加．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于艾滋病的說法，正確的是（　�。�
A．能通過母嬰傳播，屬于遺傳病
B．患者患惡性腫瘤的幾率與健康人相近
C．患者死亡的直接原因是HIV對T細胞的攻擊
D．與艾滋病患者共用剃須刀，可能感染病毒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016江西上高第二中學高二4月月考第五次生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個實驗的敘述正確的是（ ）

A．二者都應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)

B．二者的設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

C．艾弗里的實驗設(shè)置了對照，赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照

D．二者都誘發(fā)了DNA突變

查看答案和解析>>

同步練習冊答案