【題目】下列關(guān)于優(yōu)生措施的相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等對(duì)預(yù)防遺傳病有重要意義

B．羊水檢測(cè)可檢查出染色體異常遺傳病和多基因遺傳病

C．產(chǎn)前基因診斷不含致病基因的胎兒也可能患先天性疾病

D．經(jīng)B超檢查無(wú)缺陷的胎兒也可能患遺傳病

【答案】B

【解析】產(chǎn)前診斷和遺傳咨詢等措施，能夠有效降低遺傳病的發(fā)病率，對(duì)預(yù)防遺傳病有重要意義，A項(xiàng)正確；羊水檢測(cè)可檢查出染色體異常遺傳病，一般查不出多基因遺傳病，B項(xiàng)錯(cuò)誤；人類遺傳病主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類，產(chǎn)前基因診斷不含致病基因的胎兒也有可能患先天性疾病，如染色體異常遺傳病，C項(xiàng)正確；B超能檢查出胎兒是否患有先天性畸形，不能查出是否患有遺傳病，所以經(jīng)B超檢查無(wú)缺陷的胎兒也可能患遺傳病，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A．其中的A代表腺苷

B．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A—P～P～P

C．ATP的水解反應(yīng)釋放能量

D．與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某研究性學(xué)習(xí)小組為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性，以20%的H2O2溶液為反應(yīng)底物進(jìn)行的一組實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

步驟

方法

觀察結(jié)果

1

常溫下自然分解

氧氣泡少且小

2

常溫下加鐵離子

氧氣泡稍多且小

3

常溫下加鮮肝提取液

氧氣泡極多且大

4

常溫下加入煮沸冷卻的鮮肝提取液

氧氣泡少且小

A．酶的催化條件具有溫和性 B．酶的催化效率具有高效性

C．酶的催化對(duì)象具有專一性 D．高溫會(huì)導(dǎo)致酶的活性喪失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列陸地生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈最復(fù)雜的是

A．荒漠

B．熱帶雨林

C．北方針葉林

D．溫帶落葉闊葉林帶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最近研宂發(fā)現(xiàn)線粒體的進(jìn)化速率非�？欤囊粋�(gè)基因的進(jìn)化速率（突變速率）大約是 一個(gè)核基因進(jìn)化速率的617倍。下列哪項(xiàng)解釋不能成立：

A．線粒體DNA增殖吋間短，快速增殖為突變提供了更多的機(jī)會(huì)

B．線粒體DNA無(wú)蛋白質(zhì)保護(hù)，容易誘發(fā)突變

C．線粒體基因突變對(duì)生物的生命沒(méi)冇影響，沒(méi)有任何選擇壓力，突變比較容易保留下來(lái)

D．線粒體DNA復(fù)制時(shí)，可能存在糾錯(cuò)能力低，并缺乏相應(yīng)的修復(fù)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

A．亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群

B．在群落演替早期，群落中優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率發(fā)生顯著變化

C．生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，恢復(fù)力穩(wěn)定性越大

D．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的相同點(diǎn)是

①都在線粒體中進(jìn)行

②都需要酶

③都需要氧

④都產(chǎn)生ATP

⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)

A．①②⑤ B．②③④ C． ②④⑤ D． ②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程可以“雙向”進(jìn)行的是

A．金絲雀虉草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

B．人體血漿和組織液間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移

C．縮手反射時(shí)興奮在反射弧上的傳遞

D．草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的能量流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將乙烯形成酶（EFE)反義基因?qū)敕阎蝎@得耐儲(chǔ)存番茄。

（1）科研人員將EFE反義基因與T——DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，將番茄的愈傷組織侵入含有上述重組質(zhì)粒的

_________菌液中，通過(guò)該菌的 作用使EFE反義基因進(jìn)入番茄細(xì)胞并插入到細(xì)胞的 上。

（2）將上述愈傷組織細(xì)胞進(jìn)行 即可誘導(dǎo)得到試管苗，該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有 。

（3）為檢測(cè)耐儲(chǔ)存番茄中EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄處mRNA，首先要從該番茄中提取mRNA，然后將放射性同位素等標(biāo)記的 作為探針，根據(jù)是否形成 進(jìn)而判斷EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA，從個(gè)體生物學(xué)水平上鑒定，耐儲(chǔ)存番茄產(chǎn)生的 （激素）比正常的番茄少。

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同步練習(xí)冊(cè)答案