科目:高中生物 來源: 題型:
A、a方案,因為這種方法可以快速殺滅老鼠 |
B、b方案,合理利用了寄生關(guān)系 |
C、c方案,合理利用了捕食關(guān)系 |
D、a、b、c方案均可行,因為都能殺死老鼠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗時,由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡 |
B、用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗時,色素的分離可用無水酒精進(jìn)行 |
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞的有絲分裂中期圖象,可判斷細(xì)胞中的染色體數(shù)目 |
D、將發(fā)芽的小麥種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑就能觀察到磚紅色沉淀,這是因為發(fā)芽的種子中含有還原性糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、PM2.5進(jìn)入人體的肺泡中時還沒有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境 |
B、PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常 |
C、顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液將由Na+、NO3-進(jìn)行緩沖調(diào)節(jié)以維持血漿pH的穩(wěn)定 |
D、顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞不在大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實現(xiàn)了物種間的DNA重組 |
B、全過程都在細(xì)胞外進(jìn)行 |
C、可定向地改造生物的遺傳性狀 |
D、可通過對天然基因庫的影響對生物圈的穩(wěn)態(tài)不利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無線粒體,只能通過厭氧呼吸獲取能量 |
B、雞的紅細(xì)胞成熟后沒有線粒體 |
C、抗體在核糖體合成后,依次進(jìn)入粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 |
D、葉綠體存在于綠色植物所有的體細(xì)胞中,可通過光合作用制造有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分子量較大的蛋白質(zhì)中可能有20種A |
B、蛋白質(zhì)中的N元素主要存在B中 |
C、蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于A的多樣性 |
D、多肽中A的數(shù)目一般大于B的數(shù)目 |
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