如圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動植物,景色怡人,陶冶情操,令人流連忘返,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的
 
價值.
(2)圖甲缺少的箭頭是
 
(用圖中字母表示),圖中能構(gòu)成群落的是
 
.草原中不同土壤濕度的區(qū)域生長著不同的牧草,這體現(xiàn)出群落的
 
結(jié)構(gòu).蚜蟲以植物的葉為食,欲調(diào)查其數(shù)量,一般采用
 

(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,狼和兔的行為活動信息可被對方感知,以利于反捕食和捕食,這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有
 
功能.多代選擇的結(jié)果使反應(yīng)敏捷的兔和跑的快的狼得以生存,這體現(xiàn)出的現(xiàn)代生物進(jìn)化觀點是
 
,其本質(zhì)是
 

(4)圖乙中的a、b表示的含義分別為:a
 
,b
 
.圖乙中,能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:分析甲圖:圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,首先根據(jù)雙向箭頭及太陽光能的輸入可判斷出A是無機(jī)環(huán)境、E是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此C為分解者;其余均為消費者,即B、D和F均為消費者.
分析乙圖:圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖,其中a表示該營養(yǎng)級同化的能量;b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量;c表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量.生態(tài)系統(tǒng)的功能為物質(zhì)循環(huán),能量流動和信息交流.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)美的景色屬于美學(xué)價值,據(jù)定義屬于直接價值.
(2)分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境,缺少C指向A的曲線.由以上分析可知,圖甲中E是生產(chǎn)者、F是初級消費者、D是次級消費者、B是三級消費者、C是分解者,是生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分,構(gòu)成生物群落.土壤的濕度不同導(dǎo)致群落分布不同為水平結(jié)構(gòu),對于活動能力強(qiáng)、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度時適宜用標(biāo)志重捕法,而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.
(3)狼和兔的行為活動信息可被對方感知,以利于反捕食和捕食,體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能.多代選擇的結(jié)果使反應(yīng)敏捷的兔和跑的快的狼得以生存,這體現(xiàn)出的現(xiàn)代生物進(jìn)化觀點是共同進(jìn)化,其實質(zhì)為種群基因頻率的定向改變.
(4)由以上分析可知,a表示被W同化的能量,b表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.同化的能量等位攝入的能量減去糞便中的能量,即m-n,由于營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,因此流入下一營養(yǎng)級的能量最多是(m-n)×20%.從圖中可以看出,同化量也等于e+f,因此流入下一營養(yǎng)級的能量最多是(e+f)×20%.
故答案為:
(1)直接
(2)C指向A的曲線    B、C、D、E、F(缺一不得分)   水平    樣方法
(3)信息傳遞   共同進(jìn)化   種群基因頻率的定向改變
(4)被W同化的能量   用于生長發(fā)育和繁殖的能量   (m-n)×20% 或(e+f)×20%
點評:本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)圖中箭頭準(zhǔn)確判斷各字母的含義;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點及傳遞效率,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
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某牧場鼠災(zāi)逐漸趨于嚴(yán)重,某生物小組提供三個治鼠方案,a:定期使用鼠藥;b:引入鼠疫病原體,讓老鼠患病死亡;c:適當(dāng)引入老鼠的天敵如野貓.你以為哪種方案最可行,理由是( �。�
A、a方案,因為這種方法可以快速殺滅老鼠
B、b方案,合理利用了寄生關(guān)系
C、c方案,合理利用了捕食關(guān)系
D、a、b、c方案均可行,因為都能殺死老鼠

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下面是以小麥為實驗材料所進(jìn)行的實驗,其中敘述正確的是( �。�
A、利用小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗時,由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡
B、用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗時,色素的分離可用無水酒精進(jìn)行
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞的有絲分裂中期圖象,可判斷細(xì)胞中的染色體數(shù)目
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PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5um的顆粒物,富含大量的有毒、有害物質(zhì),易通過肺部進(jìn)入血液.目前PM2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo).下列有關(guān)PM2.5的推測不合理的是(  )
A、PM2.5進(jìn)入人體的肺泡中時還沒有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境
B、PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應(yīng)屬于免疫異常
C、顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液將由Na+、NO3-進(jìn)行緩沖調(diào)節(jié)以維持血漿pH的穩(wěn)定
D、顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射,其中樞不在大腦皮層

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下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述中,錯誤的是(  )
A、實現(xiàn)了物種間的DNA重組
B、全過程都在細(xì)胞外進(jìn)行
C、可定向地改造生物的遺傳性狀
D、可通過對天然基因庫的影響對生物圈的穩(wěn)態(tài)不利

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成及功能關(guān)系,其中D直接決定著氨基酸的排列順序,C、E都是高分子化合物,也是構(gòu)成染色體的主要物質(zhì),A、B是組成它們的基本單位.請據(jù)圖分析回答:
(1)原核生物體內(nèi)的A物質(zhì)有
 
種.
(2)組成C、D的A物質(zhì)的不同點表現(xiàn)為
 
,C物質(zhì)和D物質(zhì)在空間結(jié)構(gòu)上的不同點表現(xiàn)為
 
,C物質(zhì)與E物質(zhì)的關(guān)系是
 

(3)頭發(fā)和肌肉的主要成分均為E,但功能相差極大,從B角度分析是由于
 
;從C角度分析是由于
 

(4)圖示的各種物質(zhì)中,在人的神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同的是
 
,不同的是
 
.(用圖中字母回答)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述,正確的是(  )
A、原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無線粒體,只能通過厭氧呼吸獲取能量
B、雞的紅細(xì)胞成熟后沒有線粒體
C、抗體在核糖體合成后,依次進(jìn)入粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
D、葉綠體存在于綠色植物所有的體細(xì)胞中,可通過光合作用制造有機(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,有關(guān)分析不正確的是( �。�
A、分子量較大的蛋白質(zhì)中可能有20種A
B、蛋白質(zhì)中的N元素主要存在B中
C、蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于A的多樣性
D、多肽中A的數(shù)目一般大于B的數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為生物體內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的圖解,請分析回答.

(1)在生物體內(nèi)三大有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化過程中,起重要作用的物質(zhì)是[
 
]
 

(2)人體內(nèi)能發(fā)生的過程有
 
(填序號).
(3)有水參與的是
 
過程(填序號).
(4)①、③二個過程發(fā)生的場所依次是
 
 

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同步練習(xí)冊答案
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