A、植物細胞工程可突破不同種植物間的生殖隔離 |
B、植物細胞工程技術是在原生質體培養(yǎng)的基礎上的原生質體融合技術 |
C、植物細胞工程技術可以用于定向地改造生物性狀 |
D、植物細胞工程技術可實現(xiàn)細胞產物的工業(yè)化生產 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制艾滋病病毒RNA基因的轉錄 |
B、抑制艾滋病病毒RNA基因的翻譯 |
C、抑制艾滋病病毒RNA基因的自我復制 |
D、抑制艾滋病病毒RNA基因的逆轉錄過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質發(fā)生改變 |
B、細胞的凋亡對于生物個體發(fā)育有積極意義 |
C、細胞的分裂和分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 |
D、細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T2噬菌體 HIV SARS病毒 |
B、毛霉 根瘤菌 硝化細菌 |
C、乳酸菌 酵母菌 醋酸菌 |
D、大腸桿菌 Taq細菌 藍藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、betatrophin的靶細胞是胰島A細胞 |
B、betatrophin可反復作用于靶細胞 |
C、betatrophin對血糖的調節(jié)屬于激素的分級調節(jié) |
D、betatrophin的合成不受基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和⑤都屬于免疫活性物質 |
B、至少有3種細胞有增殖分化能力 |
C、二次免疫時,③只能由②增殖分化而來 |
D、⑤有可能與機體自身物質結合,引起免疫失調 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對土地資源的壓力 |
B、對水資源的壓力 |
C、環(huán)境污染加劇 |
D、對勞動就業(yè)的壓力 |
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