13．如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，下列敘述正確的是（　　）
A．在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則背光側(cè)為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
B．將植物水平放置，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則遠(yuǎn)地側(cè)為d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
C．若曲線ab表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用，則曲線cd可表示生長(zhǎng)素對(duì)根的作用
D．若曲線ab表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線cd可表示生長(zhǎng)素對(duì)單子葉作物的作用

分析 生長(zhǎng)素的作用與濃度、器官種類和植物種類不同而不同．（1）生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)；（2）植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比莖敏感；（3）不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感．

解答 解：A、單側(cè)光能使生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，使背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)，則背光側(cè)生長(zhǎng)快于向光側(cè)，若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a，則背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度要大于a，植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間短于向光側(cè)，A錯(cuò)誤；
B、將植物體水平放置，由于受到重力作用影響，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于c，B錯(cuò)誤；
C、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比莖敏感，曲線ab表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用，則曲線cd可表示生長(zhǎng)素對(duì)莖的作用，C錯(cuò)誤；
D、不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，若曲線ab表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線cd表示生長(zhǎng)素對(duì)單子葉植物的作用，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素的作用原理和應(yīng)用，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．據(jù)圖回答有關(guān)顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖是小李同學(xué)在做顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的物像，此實(shí)驗(yàn)中所用的染色液是（革蘭氏）碘液．染色后可以看到圖B細(xì)胞內(nèi)有染色較深形狀固定的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明它是真核（原核/真核）生物．
（2）圖A生物的色素分布在細(xì)胞質(zhì)，圖B生物的色素分布在葉綠體．
（3）A、B兩種生物都有的細(xì)胞器是核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在觀察某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂永久裝片時(shí)，觀察到處于分期的某個(gè)細(xì)胞中染色體為22條，核DNA分子數(shù)為22．下列說(shuō)法不正確（　　）
A．該細(xì)胞可發(fā)生的變異為基因重組和染色體變異
B．該細(xì)胞的細(xì)胞膜可能正在發(fā)生向內(nèi)凹陷的過程
C．該細(xì)胞所處時(shí)期可能是減數(shù)第二次分裂后期
D．該生物體細(xì)胞的一個(gè)染色體組中染色體條數(shù)為11或22

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡6標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的長(zhǎng)度（填“長(zhǎng)度”、“面積”或“體積”）是物體的100倍．
（2）某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：①制作裝片，②用左眼注視目鏡視野，③轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至看到物像，④轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至物像清晰．你認(rèn)為操作順序是否正確？如有不完整請(qǐng)作補(bǔ)充說(shuō)明．不正確．正確操作：①→轉(zhuǎn)動(dòng)5下降鏡筒→②→③轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至看到物像→④轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至物像清晰．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距離玻片標(biāo)本2～3mm處停止．用左眼注視目鏡視野，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒．請(qǐng)指出該同學(xué)操作中不正確的地方：①擦拭鏡頭不能用紗布，應(yīng)用專用擦鏡紙；
②放入一小塊植物組織切片，展平后應(yīng)蓋上蓋玻片，再放置到顯微鏡載物臺(tái)上固定．
（4）如果載玻片上寫著一個(gè)“b”，那么視野中看到的是q．
（5）用4臺(tái)顯微鏡觀察水綿細(xì)胞，在相同環(huán)境中，若視野的明暗程度相仿，反光鏡的選用一致，則遮光器的光圈最小的一臺(tái)是C．
A．目鏡15×和物鏡45×B．目鏡15×和物鏡10×C．目鏡5×和物鏡10×D．目鏡5×和物鏡45×
（6）若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到如圖2中A、B、C、D所示，試問其中視野最暗的是C．
（7）某同學(xué)在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于切片標(biāo)本的厚薄不均勻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．根據(jù)如圖顯示的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．該圖中所有的植物構(gòu)成生物群落
B．決定植物分層的主要環(huán)境因素除光照外，還有地形、濕度、鹽堿度等
C．森林生態(tài)系統(tǒng)中的植物有分層現(xiàn)象，動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象
D．從山麓到山頂?shù)娜郝浞植紝儆谒浇Y(jié)構(gòu)，是由地形起伏造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列說(shuō)法中正確的有（　�。�
①在線粒體中形成ATP時(shí)，一定需要氧氣  ②沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物就是原核生物
③所有動(dòng)物都是需氧型生物            ④有氧呼吸一定在線粒體中
⑤所有寄生生物都是厭氧型生物         ⑥核酸成分中含有糖類
⑦光合作用一定要在葉綠體中．
A．0項(xiàng)B．1項(xiàng)C．2項(xiàng)D．3項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．microRNA（miRNA）是存在于動(dòng)植物體內(nèi)的大約由22個(gè)核苷酸組成的短RNA分子，其雖然在細(xì)胞內(nèi)不參與蛋白質(zhì)的編碼，但作為基因調(diào)控因子發(fā)揮作用，卻影響了從發(fā)育到生理機(jī)能再到應(yīng)激反應(yīng)的大部分生物學(xué)過程．最近美國(guó)加州大學(xué)的一個(gè)遺傳研究小組以擬南芥為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)了miRNA對(duì)靶基因的抑制位置．如圖為發(fā)生在擬南芥植株體內(nèi)的相應(yīng)變化，請(qǐng)回答：
（1）圖甲中主要在細(xì)胞核中進(jìn)行的過程是①②③（填序號(hào)）．
（2）圖乙所示對(duì)應(yīng)于圖甲中的過程④（填序號(hào)），參與該過程的RNA分子是mRNA，tRNA，rRNA，圖中RNA上相鄰堿基之間連接的方式是氫鍵和核糖-磷酸-核糖．
（3）丙圖所示的DNA若部分堿基發(fā)生了變化，但其編碼的氨基酸可能不變，其原因是同的密碼子可能編碼相同的氨基酸．
（4）若在體外研究miRNA的功能時(shí)，需先提取擬南芥的DNA，丙圖中所示為擬南芥的部分DNA，若對(duì)其進(jìn)行體外擴(kuò)增技術(shù)（PCR）共得到128個(gè)相同的DNA片段，則至少要向試管中加入381個(gè)鳥嘌呤脫氧核糖核苷酸，該過程還需加入（耐高溫的）DNA聚合酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下表表示人體肌細(xì)胞受刺激后，細(xì)胞內(nèi)鈣含量和肌肉收縮力量隨時(shí)間的變化關(guān)系，表中數(shù)據(jù)可以說(shuō)明（　�。�
時(shí)間（ms）0306090120150180
鈣含量（mmol•mL-3）07.82.20.5000
肌肉力量（N）02.053.52.10.50
A．細(xì)胞內(nèi)鈣濃度與肌肉收縮力量有關(guān)
B．肌肉收縮力量隨時(shí)間不斷增強(qiáng)
C．從表中看出鈣離子進(jìn)入肌細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D．肌肉在達(dá)到最大收縮力時(shí)鈣濃度最高

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型是Ddrr的植物，其自交后代基因型的比例為

A．3︰1 B．l︰l︰l︰l C．l︰2︰1 D．9︰3︰3︰l

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