如圖是人在寒冷刺激下,生命活動的調(diào)節(jié)過程,以下說法不正確的是(  )
A、激素A為促甲狀腺激素釋放激素,能調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素
B、激素C分泌增加時,可抑制激素A、B的分泌,這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)
C、缺碘會引起激素C分泌減少,會導致激素B增多,甲狀腺增長肥大
D、人對寒冷刺激的反應中,激素調(diào)節(jié)占主導地位
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.所以激素A為促甲狀腺激素釋放激素,激素B為促甲狀腺激素,激素C是甲狀腺激素.
解答: 解:A、由圖可知,激素A為促甲狀腺激素釋放激素,能調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素,A正確;
B、激素C是甲狀腺激素,可反饋作用于下丘腦和垂體,抑制其分泌激素A、B,B正確;
C、碘是合成甲狀腺激素的原料,缺碘使激素C分泌減少,反饋作用弱,使促甲狀腺激素分泌增多,促進甲狀腺增長,C正確;
D、人對寒冷刺激的反應中,神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導地位,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查甲狀腺激素調(diào)節(jié),理解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的兩條食物鏈,若大量捕殺青蛙,則短期內(nèi)對其他種群總重量增長率變化的影響正確的是( 。
A、水稻上升B、田鼠下降
C、稻螟蟲下降D、蛇下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為小麥的五種不同育種方法示意圖.

(1)圖中A→D方向所示的途徑表示
 
育種方法;
(2)A→B→C途徑所表示的育種方法是
 
,其顯著特點是
 
,其中B過程常用的方法為
 

(3)E育種方法是
 
,所依據(jù)的原理是
 
,通過E育種方法獲得優(yōu)良性狀品種是不易的,原因是
 

(4)F育種方法是
 
;圖中C、F過程常用同一種藥劑,其作用原理是
 
,導致染色體不能移向細胞兩極,從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對燕麥胚芽鞘作如下處理:①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插入瓊脂片;⑤切去胚芽鞘的尖端;⑥切去胚芽鞘的尖端,但在切口上放一含有一定濃度的瓊脂小塊;⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊,并置于暗盒里;⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.上述裝置均用相同的單側(cè)光照射.

請仔細分析如圖,回答以下問題:
(1)有單側(cè)光照時仍能直立生長的有
 

(2)彎向光源生長的有
 

(3)不生長、不彎曲的有
 

(4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,給予右側(cè)光照,它的生長情況是
 

(5)以上試驗說明,植物的莖具有
 
,感受光刺激的部位在
 
,向光彎曲生長的部位在
 
,胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,湖水中的甲基汞濃度為 0.05ng/L,現(xiàn)發(fā)現(xiàn)湖中各生物體內(nèi)均有不同濃度的甲基汞,檢測結(jié)果如下表.請分析后回答:
檢測對象ABCDE
甲基汞濃度(ng/L)0.0521.95.3753.50.47
(1)如這五種生物構(gòu)成一條捕食鏈,則這條食物鏈是
 

(2)從上表可知,能量流動是從
 
(填字母)開始的,它在此生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 

(3)從表中可以看出,生物體內(nèi)甲基汞濃度的積累是通過
 
這條途徑來實現(xiàn)的,受害最嚴重的生物是
 
(填字母),這種現(xiàn)象被稱為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖A、B分別表示兩種培育新品種的原理、方法.據(jù)圖回答:

(1)A圖所示的育種方法是
 
,育種原理是
 
;
(2)B圖所表示的育種方法叫
 
,育種原理是
 
;如果兩對基因位于兩對同源染色體上,則F2符合生產(chǎn)要求的新品種中,能穩(wěn)定遺傳的個體所占的比例為
 
;如果要縮短育種年限,可采用
 
育種方法.
(3)上述兩種育種方法中,能產(chǎn)生新基因的方法是
 
,能產(chǎn)生豐富基因類型的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗腫瘤蛋白(且具有抗菌能力).這種蛋白質(zhì)具有極強的抗菌能力,受到研究者重視.若臨床使用發(fā)現(xiàn)此蛋白質(zhì)對腫瘤確良好的療效,可以通過基因工程技術(shù)導入大腸桿菌內(nèi)進行大量生產(chǎn).其過程大體如圖:

(1)在基因工程中,獲取目的基因的方法有
 
、
 
(至少寫出兩種).
(2)酶切此家蠅DNA分子和酶切質(zhì)粒時,所用的限制酶可以不同,但是產(chǎn)生的粘性末端要滿足
 
條件.
(3)將抗腫瘤基因?qū)氪竽c桿菌,并在大腸桿菌細胞內(nèi)成功表達產(chǎn)生了抗腫瘤蛋白,由于大腸桿菌
 
,因此在短時間內(nèi)就能獲得大量的抗腫瘤蛋白.
(4)細胞工程也可以將抗腫瘤蛋白臨床使用,如圖是單克隆抗體制備過程示意圖,請據(jù)圖回答:

圖中A過程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細胞”是
 
細胞,提取分離該細胞之前,給小鼠注射的特定的物質(zhì)是
 
.要獲得能產(chǎn)生抗腫瘤蛋白抗體的雜交瘤細胞還要經(jīng)過篩選.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程①代表的是
 

(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時,必須使用
 
、
 
兩種工具酶.
(3)在將X進行擴大培養(yǎng)之前,至少需要經(jīng)過兩次篩選,方法分別是用選擇培養(yǎng)基篩選和
 

(4)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進行核酸序列核酸序列比較;或用圖中的
 
進行特異性結(jié)合檢測.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

柑橘是重要的經(jīng)濟植物,橘皮中含有大量橘皮精油,具有很高的經(jīng)濟價值.請回答下列相關(guān)問題:
(1)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖優(yōu)良的柑橘種苗,常用
 
培養(yǎng)基進行培養(yǎng),該培養(yǎng)基中除含有大量元素、微量元素和有機物等營養(yǎng)物質(zhì)外,常常需要添加
 

(2)植物組織培養(yǎng)過程需在無菌條件下進行,對該培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是
 
,接種前需對外植體進行
 
處理.
(3)橘皮中貯藏了大量橘皮精油,由于橘皮精油的有效成分在水蒸氣蒸餾時會
 
,使用水中蒸餾法又會產(chǎn)生
 
等問題,所以一般采用壓榨法來提取橘皮精油.
(4)采用壓榨法提取橘皮精油時,存在多種因素影響出油率.為了提高出油率,壓榨前要對橘皮進行處理,將柑橘皮
 
,并用
 
浸泡.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案