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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由①×②到③,再到⑤過程中,只是發(fā)生了基因重組 |
B、由③到⑥過程中,發(fā)生了非等位基因之間自由組合 |
C、由③到⑥與由④到⑤過程中,都會(huì)用到秋水仙素,但作用不同 |
D、用③培育出④過程常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜草和水稻是生產(chǎn)者,專門營腐生生活的細(xì)菌一定是分解者 |
B、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者 |
C、雜草和水稻的種間關(guān)系為競爭關(guān)系,.鴨與害蟲的種間關(guān)系有捕食關(guān)系 |
D、分解者一定是每一條食物鏈的終點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種甲蟲與落葉樹之間為捕食關(guān)系 |
B、甲蟲的作用等同于落葉的焚燒 |
C、這種甲蟲屬于次級消費(fèi)者 |
D、這種甲蟲在能量金字塔中位于底部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素A為促甲狀腺激素釋放激素,能調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素 |
B、激素C分泌增加時(shí),可抑制激素A、B的分泌,這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié) |
C、缺碘會(huì)引起激素C分泌減少,會(huì)導(dǎo)致激素B增多,甲狀腺增長肥大 |
D、人對寒冷刺激的反應(yīng)中,激素調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光能→化學(xué)能(ATP)→化學(xué)能(C6H12O6) |
B、無機(jī)物CO2→有機(jī)物C6H12O6 |
C、光反應(yīng)只有能量變化,暗反應(yīng)只有物質(zhì)變化 |
D、光能的變化發(fā)生在光反應(yīng),糖類的生成發(fā)生在暗反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、陰生草本 |
B、苔蘚和藻類 |
C、陽生草本和小麥 |
D、高粱和玉米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向軸突末梢方向傳導(dǎo) |
B、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向細(xì)胞體傳導(dǎo) |
C、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向樹突末梢方向傳導(dǎo) |
D、所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向兩端傳導(dǎo) |
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