11．分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能，回答下列問題：
（1）A一般是指葡萄糖；E在動物細(xì)胞中是指糖元，在植物細(xì)胞內(nèi)主要是指淀粉．
（2）F是指脂肪，它是由B甘油和脂肪酸組成的．除此之外，脂質(zhì)還包括磷脂、膽固醇和植物蠟．
（3）H指核酸，它可分為核糖核酸和脫氧核糖核酸兩種．

分析 根據(jù)不同化合物的功能可以判斷：糖類是主要的能源物質(zhì)，因此E表示多糖，A為葡萄糖；脂肪是主要的儲能物質(zhì)，因此F是脂肪，B是甘油和脂肪酸；蛋白質(zhì)是重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，因此G是蛋白質(zhì)，C是氨基酸；核酸是遺傳物質(zhì)，因此H是核酸，D是核苷酸．

解答 解：（1）由于糖類是主要的能源物質(zhì)，因此E表示多糖，A為葡萄糖．動物體內(nèi)的多糖為糖原；植物體的多糖包括淀粉和纖維素，由于纖維素不能提供能量，不屬于能源物質(zhì)，因此植物中的E主要指淀粉．
（2）脂肪是主要的儲能物質(zhì)，因此F是脂肪，B是甘油和脂肪酸；脂肪屬于脂質(zhì)的一種，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）核酸是遺傳物質(zhì)，因此H是核酸，核酸分為兩種，DNA和RNA．
故答案為：
（1）葡萄糖     淀粉
（2）脂肪      脂肪酸   磷脂   
（3）核酸   脫氧核糖核酸

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞中的有機(jī)化合物的相關(guān)構(gòu)建知識，考生首先要根據(jù)化合物的功能確定化合物的種類，然后再確定各基本單位和元素組成，要求考生能夠構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．在缺鎂或光照過弱的條牛下．葉綠素合成受阻，植物葉片出現(xiàn)發(fā)黃的現(xiàn)象．如果是缺乏鎂元素．則老葉片發(fā)黃；如光照過弱，則整株葉片發(fā)黃．
植物葉片呈現(xiàn)的顏色是葉片各種色素的綜合表現(xiàn)．某小組將A、B兩組長勢相同的正常幼苗，分別種植于不同的土壤中，A組葉片出現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象，B組葉片正常生長．
請采用紙層析法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：A組葉片發(fā)黃是由葉綠素含量減少所致．要求寫出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟（紙層析法具體操作不作要求），并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①選取A組適量發(fā)黃葉片、B組相同部位相同質(zhì)量的正常葉片；
②提取葉片中的色素并用紙層析法分離；
③比較并觀察濾紙條上的色素帶．
（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：比較濾紙條下部兩條色素帶：A組比B組窄（或A組缺乏下部兩條色素帶或A組比B組淺）．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定A組葉綠素含量減少是否由缺鎂所致？給A組植株土壤中補(bǔ)充適量的鎂，一段時間后，若葉片變綠，說明是缺鎂所致；若葉片仍為黃色，說明不是缺鎂所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說-演繹法    ②假說-演繹法     ③類比推理
B．①類比推理       ②假說-演繹法     ③類比推理
C．①假說-演繹法    ②類比推理        ③類比推理
D．①假說-演繹法    ②類比推理        ③假說-演繹法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．當(dāng)你吸進(jìn)一口氣，你知道其中的氧氣要通過人體的哪些系統(tǒng)才能到達(dá)腦細(xì)胞（　　）
A．循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)B．循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
C．消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D．呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．如圖表示植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系，下列分析中不正確的是（　　）
A．過程④進(jìn)行的場所一定是線粒體B．暗反應(yīng)包括⑤和②兩個過程
C．過程③和④都能產(chǎn)生能量D．過程①進(jìn)行的場所是類囊體薄膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．請回答下列與哺乳動物精子和卵子發(fā)生有關(guān)的問題．
（1）精細(xì)胞經(jīng)變形后，高爾基體發(fā)育形成精子的頂體，頂體內(nèi)含有的頂體酶能協(xié)助精子穿過卵母細(xì)胞的放射冠和透明帶．
（2）某動物排卵時，減數(shù)第一次分裂尚未完成，此時卵子處于初級卵母細(xì)胞階段，當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂減二中期時，才具備受精能力．若在卵黃膜和透明帶之間看到兩個極體，則表明受精（1分）過程已完成．
（3）為了獲得更多的早期胚胎，常用促性腺激素對供體進(jìn)行處理，其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，經(jīng)人工授精后可得到早期胚胎．
（4）若要通過胚胎移植獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個新個體，可對發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割處理，再植入到受體內(nèi)．若要對早期胚胎進(jìn)行長期保存，應(yīng)將其置于冷凍（或液氮）條件下．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，乙圖所示為甲圖圓形框內(nèi)的生物種間關(guān)系．據(jù)圖回答下列問題

（1）甲圖中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是分解者．碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物形式存在．圖示途徑①表示的是光合作用過程．
（2）現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖甲中⑤（填數(shù)字）產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象．
（3）圖乙中B與D的種間關(guān)系為競爭和捕食．若D的食物來源中，綠色植物占50%，B占25%，C占25%，現(xiàn)有綠色植物100kg，則D最多能增重2.5kg．
（4）隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增多，人類毀林填湖、毀建房現(xiàn)象時有發(fā)生，這些活動改變了群落演替的速度和方向．人類為了提髙生物多樣性，會向某些生態(tài)系統(tǒng)中引進(jìn)新的物種，但要采取謹(jǐn)慎措施，原因是引入的新物種可能缺乏天敵，使種群數(shù)量迅速增加，占有大量資源，導(dǎo)致生態(tài)失衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．將3根新鮮的且完全相同的馬鈴薯?xiàng)l分別浸泡在甲乙丙三種不同的蔗糖溶液中，在適宜條件下處理一段時間，直到馬鈴薯?xiàng)l的質(zhì)量不再發(fā)生變化．發(fā)現(xiàn)甲中的馬鈴薯?xiàng)l增加了5g，乙中的馬鈴薯?xiàng)l幾乎沒有變化，丙中的馬鈴薯?xiàng)l減輕了5g．則甲乙丙溶液濃度大小關(guān)系是（　　）
A．甲＞乙＞丙B．丙＞乙＞甲C．乙＞丙＞甲D．乙＞甲＞丙

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的分類依據(jù)為細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核．

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