A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
D. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
2、“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程:薩頓通過類比基因和染色體的行為,提出基因在染色體上的假說;之后,摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料,采用假說-演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:①1866年孟德爾提出遺傳定律時(shí)采用了假說-演繹法;
②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說;
③1910年摩爾根采用假說-演繹法證明了基因位于染色體上.
故選:D.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探索歷程,要求考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程及采用的方法;識記“基因在染色體”的探索歷程,明確薩頓采用的是類比推理法,摩爾根采用的是假說-演繹法.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺是重要的呼吸器官,肺功能受損,病人因呼吸困難而影響生命活動 | |
B. | 硅肺的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡 | |
C. | 生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞中所有的膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 硅塵可能破壞溶酶體膜,使其內(nèi)的水解酶釋放,破壞細(xì)胞膜的通透性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用。請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)的某結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素)。
(1)當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),圖中激素A 在血液中的含量明顯升高。這一生理活動的調(diào)節(jié)方式是 ;同時(shí)激素D (填名稱)分泌也增多,并且骨骼肌產(chǎn)生不自主戰(zhàn)栗。引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑為: →傳入神經(jīng)→ →傳出神經(jīng)→骨骼肌。如果某人因發(fā)高燒,體溫一天內(nèi)基本都是38.5℃,則他在這一天產(chǎn)熱量 散熱量(填:大于、小于或者等于)。
(2)下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外,還能分泌 (填激素名稱),由甲釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡。
(3)如果血液中物質(zhì)A的含量過高,會抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是腺嘌呤 | |
B. | ②是腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
C. | ③是ADP,其高能磷酸鍵非常容易斷裂 | |
D. | ④是ATP,人體細(xì)胞中主要在線粒體內(nèi)合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度 (千勒克司) | 光飽和時(shí)光照強(qiáng)度 (千勒克司) | 光飽和時(shí)CO2吸收量 (mg/100cm2葉•小時(shí)) | 黑暗條件下CO2釋放量(mg/100cm2葉•小時(shí)) | |
A植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 | |
B. | 相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元之間并不是直接接觸的 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)過主動運(yùn)輸?shù)姆绞接赏挥|前膜釋放 | |
D. | 神經(jīng)纖維某一部位受到刺激后,膜外由正電荷變?yōu)樨?fù)電荷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體內(nèi) | B. | 葉綠體內(nèi) | C. | 液泡內(nèi) | D. | 核內(nèi) |
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