在下列科學(xué)研究的過(guò)程中，采用的技術(shù)手段相似的一組是（　　）
①證明光合作用過(guò)程釋放的氧氣來(lái)自于水   　
②研究分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌的過(guò)程　   
③科學(xué)家用綠色熒光染料和紅色熒光染料分別標(biāo)記人、鼠細(xì)胞表面蛋白質(zhì)分子進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜的流動(dòng)性　   
④卡爾文用小球藻做的實(shí)驗(yàn)探究CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑．
A、①②③④B、①②③
C、②③④D、①②④
考點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：解答本題注意正確區(qū)分生物實(shí)驗(yàn)中常用的科學(xué)方法，證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水、研究分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌的過(guò)程及碳循環(huán)途徑均利用了同位素示蹤法，而體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)則利用了熒光標(biāo)記法．
解答： 解：①證明光合作用過(guò)程釋放的氧氣來(lái)自于水利用了同位素示蹤法；   　
②研究分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌的過(guò)程利用了同位素示蹤法；　   
③科學(xué)家用綠色熒光染料和紅色熒光染料分別標(biāo)記人、鼠細(xì)胞表面蛋白質(zhì)分子進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜的流動(dòng)性利用了熒光標(biāo)記法，未用同位素示蹤法；　   
④卡爾文用小球藻做的實(shí)驗(yàn)探究CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑利用了同位素示蹤法．
故①②④均利用了同位素示蹤法．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物實(shí)驗(yàn)中常用的科學(xué)方法，試題難度一般，解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記并區(qū)分常用的科學(xué)方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組織液中小分子蛋白質(zhì)的直接來(lái)源是（　�。�
A、血漿B、組織液
C、淋巴D、外界環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a可構(gòu)成化合物b（如圖所示），下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若m為尿嘧啶，則b肯定為尿嘧啶核糖核苷酸
B、若a為核糖，則DNA中肯定不含b這種化合物
C、若a為脫氧核糖，則由b組成的高分子化合物肯定是所有生物的遺傳物質(zhì)
D、若m為胞嘧啶，則b有可能為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）用洋蔥根尖作材料觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，要將細(xì)胞分散開(kāi)可以進(jìn)行
 
，
 
等操作才能實(shí)現(xiàn)；在該實(shí)驗(yàn)中，若只跟蹤分生區(qū)的一個(gè)特定細(xì)胞則無(wú)法同時(shí)觀察到有絲分裂的各個(gè)時(shí)期，其原因是
 
．當(dāng)由低倍鏡換成高倍鏡觀察染色體時(shí)，若要提高視野的亮度，應(yīng)調(diào)節(jié)
 
和
 
．
（2）將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室（4℃）內(nèi)再培養(yǎng)一段時(shí)間，取根尖制成裝片用顯微鏡觀察細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化，發(fā)現(xiàn)分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
 
．
（3）以下是幾位同學(xué)在進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)操作的情況，請(qǐng)分析：
甲同學(xué)從解離液中取出材料，立即染色，實(shí)驗(yàn)效果很差；乙同學(xué)將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察，看不清單個(gè)細(xì)胞；丙同學(xué)將制好的玻片直接用高倍鏡觀察，花了很多時(shí)間，找不到細(xì)胞．
①甲實(shí)驗(yàn)效果差的原因是
 
．
②乙看不清細(xì)胞的原因是
 
．
③丙操作上的錯(cuò)誤是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子復(fù)制圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）該過(guò)程正常進(jìn)行所需的條件是
 
．
（2）圖中A′鏈與
 
鏈相同，B′鏈與
 
鏈相同，因此該過(guò)程形成的兩個(gè)DNA分子完全相同，每個(gè)子代DNA分子中均保留了其親代DNA分子的一條單鏈，這種復(fù)制方式稱為
 
．
（3）假如經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定，A鏈上的一段（M）中的A：T：C：G為2：1：1：3，能不能說(shuō)明該科學(xué)家的測(cè)定是錯(cuò)誤的？
 
，原因是
 
．
（4）如果以A鏈的M為模板，復(fù)制出的A'鏈對(duì)應(yīng)的堿基比例應(yīng)該是
 
．
（5）15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒(méi)有標(biāo)記的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，復(fù)制三次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的
 
，標(biāo)記的鏈占全部DNA單鏈的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同膜結(jié)構(gòu)的膜之間可以相互轉(zhuǎn)化．下列各項(xiàng)中，在分泌蛋白合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中以囊泡的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜B、高爾基體膜
C、核膜D、線粒體膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是（　　）
A、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
B、生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
C、合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)
D、植物原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)的闡述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、核苷酸、磷脂共有的化學(xué)元素
B、糖蛋白、載體、受體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
C、線粒體、中心體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
D、脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)說(shuō)法正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B、生產(chǎn)者就是能夠進(jìn)行光合作用的綠色植物，是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分
C、同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以有多種生物，但是每一種生物只能位于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、次級(jí)消費(fèi)者所同化的能量正常情況下可以有10-20%流向第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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