具有下列基因型的生物體，正常情況下只能產(chǎn)生一種配子的是（　�。�
A、YyRrB、yyRr
C、YYrrD、YyRR
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．據(jù)此答題．
解答： 解：A、YyRr能產(chǎn)生四種配子，即YR、Yr、yR、yr，A錯(cuò)誤；
B、yyRr能產(chǎn)生兩種配子，即yR、yr，B錯(cuò)誤；
C、YYrr屬于純合子，只能產(chǎn)生Yr一種配子，C正確；
D、YyRR能產(chǎn)生兩種配子，即YR、Yr，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，能根據(jù)各選項(xiàng)中生物的基因型判斷其形成配子的種類及基因型，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

先天性唇裂是嚴(yán)重威脅青少年健康的一種遺傳病．為研究其發(fā)病率和遺傳方式，應(yīng)采取的正確方法是（　　）
①在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率  ②在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率  
③在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式  ④在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式．
A、①③B、①④C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、該圖可表示膝跳反射示意圖
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從③處剪斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在植物群落的發(fā)展變化過程中，一個(gè)群落由另一個(gè)群落取代的過程叫（　�。�
A、競爭B、捕食C、共生D、演替

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在吸能反應(yīng)中產(chǎn)物分子中的勢能比反應(yīng)物分子的勢能高
B、氨基酸合成蛋白質(zhì)過程屬于放能反應(yīng)
C、光合作用過程屬于吸能反應(yīng)
D、吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間的紐帶就是ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)蛙的精原細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)，細(xì)胞中不可能發(fā)生（　�。�
A、基因重組B、DNA解旋
C、基因突變D、蛋白質(zhì)合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用所釋放的氧氣直接來源于（　�。�
A、水B、葉綠素
C、二氧化碳D、葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋�，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式相同
B、線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、海帶細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸積累I-等溶質(zhì)，因而不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、將植物細(xì)胞置于蒸餾水中，會(huì)因滲透作用吸水而脹破

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物膜之間可通過囊泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
B、細(xì)胞膜外表面的糖蛋白與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)
C、在環(huán)境工程中可以利用生物膜的選擇透過性功能凈化污水
D、高爾基體可以內(nèi)連核膜、外連細(xì)胞膜，有利于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案