當(dāng)蛙的精原細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí),細(xì)胞中不可能發(fā)生( 。
A、基因重組B、DNA解旋
C、基因突變D、蛋白質(zhì)合成
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因重組及其意義
專題:
分析:1、減數(shù)第一次分裂間期:細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
2、DNA復(fù)制的過程:
(1)解旋:需要細(xì)胞提供能量,在解旋酶的作用下,兩條螺旋的雙鏈解開.
 (2)合成子鏈:以解開的每一段母鏈為模板,在DNA聚合酶等酶的作用下,利用游離的4種脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈.
 (3)形成子代DNA分子:延伸子鏈,母鏈和相應(yīng)子鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu).
3、基因重組的類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
解答: 解:A、精原細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生在分裂間期,此時(shí)不會(huì)發(fā)生基因重組,A錯(cuò)誤;
B、DNA復(fù)制時(shí)會(huì)發(fā)生DNA解旋,B正確;
C、DNA復(fù)制時(shí),DNA分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,容易發(fā)生基因突變,C錯(cuò)誤;
D、精原細(xì)胞進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生在分裂間期,此時(shí)還進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因重組,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂間期;識(shí)記基因重組的類型及發(fā)生的時(shí)期;識(shí)記基因突變的概念及發(fā)生的時(shí)期,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

育種專家用高桿抗銹病水稻與矮桿不抗銹病水稻雜交,培育出了矮桿抗銹病水稻,這種水稻出現(xiàn)的原因是( 。
A、基因突變
B、染色體變異
C、基因重組
D、環(huán)境條件的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述,正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B、蜘蛛、蟾蜍均屬于初級(jí)消費(fèi)者
C、若土壤遭到污染,則貓頭鷹體內(nèi)的污染物濃度可能最高
D、食蟲鳥和蛇在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)的劃定樣方,其中大黑點(diǎn)代表要調(diào)查的植物.有關(guān)該圖的敘述正確的是( 。
A、圖中共有4個(gè)樣方
B、圖中只有一個(gè)樣方
C、按照左上計(jì)數(shù)原則,該樣方內(nèi)共有10株植物
D、樣方法同樣適合調(diào)查麻雀的種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有下列基因型的生物體,正常情況下只能產(chǎn)生一種配子的是(  )
A、YyRrB、yyRr
C、YYrrD、YyRR

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科目:高中生物 來源: 題型:

為提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量,根據(jù)光合作用和呼吸作用原理,可采取的措施是(  )
A、增加光照,提高溫度
B、白天增加光照,夜間提高溫度
C、白天增加光照,夜間適當(dāng)降低溫度
D、降低光照和溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)溫度通過影響
 
對(duì)綠色植物光合作用與呼吸作用的產(chǎn)生影響.
(2)兩曲線的交點(diǎn)表示
 

(3)光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與
 
℃時(shí)相等,在
 
℃條件下植物產(chǎn)生的有機(jī)物的量最多.
(4)保持外界溫度不變,適當(dāng)增強(qiáng)
 
,增加
 
,可提高該綠色植物含碳有機(jī)物的產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種RNaseP酶,其是由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA組成的,如果將這種酶中的蛋白質(zhì)除去,并提高M(jìn)g2+的濃度,他們發(fā)現(xiàn)留下來的RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性,這一結(jié)果表明( 。
A、某些RNA具有生物催化作用
B、酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成的
C、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA,而不是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類,其劃分的根本依據(jù)是有無( 。
A、染色質(zhì)B、細(xì)胞質(zhì)
C、核膜D、細(xì)胞膜

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