18．下列關(guān)于溶酶體的敘述，正確的是（　�。�
A．溶酶體的膜具有流動(dòng)性
B．溶酶體能合成多種水解酶
C．溶酶體和中心體都是單層膜的細(xì)胞器
D．正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用

分析 溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌．
中心體：無(wú)膜結(jié)構(gòu)，由垂直兩個(gè)中心粒構(gòu)成，存在于動(dòng)物和低等植物中，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)．

解答 解：A、溶酶體的膜具有流動(dòng)性，A正確；
B、溶酶體含有多種水解酶，但溶酶體不能合成水解酶，B錯(cuò)誤；
C、中心體無(wú)膜結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、正常生理狀態(tài)下，溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生命活動(dòng)離不開水．下列關(guān)于水的敘述，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
②由氨基酸形成多肽時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
③有氧呼吸時(shí)，生成物中H2O中的氫全部來(lái)自線粒體中丙酮酸分解
④H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）
⑤貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)
⑥缺水時(shí)，動(dòng)物體通過(guò)調(diào)節(jié)能使機(jī)體減少水的散失．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列核苷酸中，不可能存在于DNA結(jié)構(gòu)中的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖示存在于某變異水稻葉肉細(xì)胞中的一種多肽化合物，請(qǐng)回答：
（1）該化合物由2種氨基酸組成，其中肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-CO-NH-．
（2）合成該化合物的場(chǎng)所是核糖體，與其合成有關(guān)的核酸除mRNA以外還有tRNA、rRNA，
（3）據(jù)研究該物質(zhì)只存在于葉肉細(xì)胞中，試分析原因：基因的選擇性表達(dá)．研究發(fā)現(xiàn)葉片中因?yàn)橛辛诉@種物質(zhì)而在中午不易發(fā)生氣孔關(guān)閉，試推測(cè)含有這種物質(zhì)的變異水稻的產(chǎn)量比普通水稻要高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖中a表示某種物質(zhì)，b表示相關(guān)細(xì)胞，兩者關(guān)系描述合理的是（　　）
A．如果a表示抗原分子，b可能是漿細(xì)胞或記憶B細(xì)胞
B．如果a表示神經(jīng)遞質(zhì)，b表示神經(jīng)細(xì)胞，此時(shí)細(xì)胞膜電位表現(xiàn)可能為外負(fù)內(nèi)正
C．如果a表示甲狀腺激素，b可能是下丘腦細(xì)胞，不可能是垂體細(xì)胞
D．如果a表示抗利尿激素，作用于腎小管或集合管細(xì)胞b，將導(dǎo)致血漿滲透壓上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)光合作用的問題．
磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu)（見圖1）．在有光條件下，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器將卡爾文循環(huán)產(chǎn)生的磷酸丙糖不斷運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成，同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì)（Pi和磷酸丙糖通過(guò)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)輸嚴(yán)格按照1：1的反向交換方式進(jìn)行）．

（1）光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH可以被卡爾文循環(huán)所利用，將物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖．圖1中物質(zhì)C是CO2．
（2）據(jù)圖推測(cè)，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）據(jù)圖分析，下列描述正確的是ABD（多選）．
A．磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖也可以用于合成淀粉
B．若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制，則經(jīng)此轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的磷酸會(huì)減少
C．若合成磷酸丙糖的速率超過(guò)Pi轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的速率，則不利于淀粉的合成
D．若磷酸丙糖運(yùn)出過(guò)少，可能會(huì)抑制卡爾文循環(huán)
將小麥綠色葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，測(cè)量在不同的光照條件下容器內(nèi)氧氣量的變化，結(jié)果如圖2．
（4）b點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率等于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率．a(chǎn)點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將減少．
（5）在5～15min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)楣夂献饔檬姑荛]容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少，光合作用速率逐漸下降．
（6）如果葉片的呼吸速率始終不變，則在5～15min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是6×10-8mol/min．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．取生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用直徑為1cm打孔器打出小圓片若干（注意避開大葉脈），抽出小葉圓片內(nèi)的氣體，并在黑暗處用清水處理使小葉圓片細(xì)胞間隙充滿水，然后平均分裝到盛有等量的不同濃度的富含CO2溶液的小燒杯中，置于光溫恒定且適宜的條件下，測(cè)得各組小葉圓片上浮至液面所需平均時(shí)間，將記錄結(jié)果繪制成曲線如圖1．

（1）與a濃度相比，b濃度時(shí)小葉圓片葉肉細(xì)胞的類囊體薄膜上[H]的生成速率快 （填“快”、“相等”或“慢”），此時(shí)小圓片的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體．
（2）當(dāng)CO2濃度大于c時(shí)，隨著CO2濃度的增大，小葉圓片中有機(jī)物的積累速率減慢 （填“加快”、“不變”、或“減慢”）．
（3）另取若干相同的小葉圓片分別置于溶液CO2濃度為a的小燒杯中，選用40W的臺(tái)燈作為光源，通過(guò)改變光源與小燒杯之間的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)溫度保持相同且適宜），根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖2曲線（X1＞0）．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響．
②限制B點(diǎn)凈光合速率的主要外界因素是CO2濃度，C點(diǎn)的含義是小圓片光合作用速率等于呼吸作用速率（凈光合作用速率為零）時(shí)光源與小燒杯之間的距離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．人體內(nèi)的體液各組成部分的關(guān)系如下圖所示，據(jù)圖分析回答．

（1）A～D代表體液的各組成部分，說(shuō)出其名稱：A血漿，B組織液，C細(xì)胞內(nèi)液，D淋巴．其中A、B、D三者共同構(gòu)成了細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境．
（2）A和B液體的物質(zhì)交換通過(guò)組織中的毛細(xì)血管壁結(jié)構(gòu)完成．
（3）B與C之間的水的交換方式是自由擴(kuò)散（或滲透作用），消化道中的氨基酸進(jìn)入A液體的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）A液與B液和D液的成分相比，最主要的差別在于A液中含有較多的蛋白質(zhì)，而后兩者該物質(zhì)相對(duì)含量較少．D液體直接來(lái)自B液（或組織液）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某地區(qū)一些玉米植株比一般玉米植株晚熟，果穗大而少、籽粒大，因此這些植株可能是（　�。�
A．單倍體B．三倍體C．四倍體D．雜交種

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同步練習(xí)冊(cè)答案