下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　　）
A、卵細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個染色體組
B、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
C、單倍體育種所獲得的植株往往因為減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會異常而不能產(chǎn)生正常配子
D、“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中，顯微鏡下看到少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍
考點：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是染色體數(shù)目變異，明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、卵細(xì)胞中可能含有1個或多個染色體組，A錯誤；
B、二倍體生物與四倍體生物雜交可以獲得三倍體生物，受精時發(fā)生染色體變異也有可能形成三個染色體組的受精卵進(jìn)而發(fā)育成三倍體生物，三倍體生物可以由受精卵發(fā)育而來，B錯誤；
C、單倍體育種所獲得的植株都是純合體，自交后代不發(fā)生性狀分離，C錯誤；
D、“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中，由于絕大部分細(xì)胞處于分裂間期，所以在顯微鏡下只能看到少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，D正確．
故選：D．
點評：本題考查染色體數(shù)目變異、單倍體和多倍體的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸是（　�。�
A、
B、
C、NH2-CH2-CH2-COOH
D、NH2-CH2-CH2OH

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過刺激休眠種子，改變各種激素的含量，可使種子提前萌發(fā)．如下圖表示某植物種子在刺激過程中，各種激素含量變化情況，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、脫落酸對種子萌發(fā)起促進(jìn)作用，赤霉素對種子    萌發(fā)起抑制作用
B、在種子破除休眠過程中赤霉素與脫落酸、細(xì)胞  分裂素存在拮抗作用
C、種子的提前萌發(fā)只是赤霉素、細(xì)胞分裂素的作用，與其他激素?zé)o關(guān)
D、赤霉素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)種子的萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”觀點的闡述，下列哪項是錯誤的（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、基因庫在代代相傳的過程中保持穩(wěn)定不變
C、生物進(jìn)化實質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

表是某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)量的統(tǒng)計，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：
　　　調(diào)查時間
調(diào)查項目		1963年1983年1994年2006年
葉面積指數(shù)2.486.6111.2817.76
光能截獲率（%）20.342.388.995.9
總初級生產(chǎn)量
（t/hm2?a-1）		17.4355.50116.61150.81
凈初級生產(chǎn)量
（t/hm2?a-1）		1.5014.5223.8826.00
（1）該地草甸、灌叢、真闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指
 
．
（2）豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和
 
，前者一般適用于
 
的群落．
（3）該地區(qū)生物群落的演替類型屬于
 
，從數(shù)據(jù)分析，在演替過程中群落物種豐富度變化趨勢是
 
．
（4）統(tǒng)計表明隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)光能截獲率變化與葉面積指數(shù)的關(guān)系是
 
．
（5）在對該地區(qū)某時間群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時，可以采用
 
法對植物豐富度進(jìn)行調(diào)查，同時注意調(diào)查不同物種
 
情況，以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表是人成熟紅細(xì)胞與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較，據(jù)表分析最不確切的是（　�。�
處理前用魚滕酮處理后用烏本苷處理后
細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中
K+145mmol5mmol11mmol5mmol13mmol5mmol
Mg2+35mmol1.4mmol1.8mmol1.4mmol35mmol1.4mmol
A、魚滕酮對K+和Mg2+的載體的生理功能均有抑制作用
B、烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能
C、魚滕酮抑制ATP的合成從而影響K+和Mg2+的運輸
D、正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動運輸進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實驗儀器．請回答下列問題：
如圖1所示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣．請看圖回答：（其中①②為目鏡，③④為物鏡）

（1）如果要仔細(xì)觀察細(xì)胞的形態(tài)時，顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間的距離組合為
 
（用標(biāo)號作答）．此時放大倍數(shù)為
 
．
（2）一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍“是指該細(xì)小物體的
 

A．體積        B．表面積        C．像的面積      D．像的長度或?qū)挾?br />（3）在觀察中，③與④的顯微視野中比較明亮的是
 
．
（4）若在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動裝片時，異物不動，轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可觀
察到，此異物可能存在于
 

A．物鏡上      B．目鏡上     C．裝片上        D．反光鏡上
（5）細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的，而是在不斷地流動著，其方式多數(shù)呈環(huán)形流動．若在顯微鏡下觀察到一個細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時針方向流動，則實際的流動方向應(yīng)為
 
．
（6）如圖2是某同學(xué)在“目鏡10×，物鏡40×”時顯微鏡下看到的圖象，據(jù)圖回答問題．
①欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向
 
方移動．
②若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布，那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下，換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞，按理論計算，視野內(nèi)可觀察到的細(xì)胞數(shù)目為
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某真核生物基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，請據(jù)圖回答問題（幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見表）：
亮氨酸CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG
纈氨酸GUA、GUC、GUG、GUU
甘氨酸GGU
甲硫氨酸AUG
（1）形成③鏈的過程叫做
 
，場所是
 
，需要的原料是
 
．
（2）形成③鏈的過程與DNA復(fù)制的過程，都是遵循
 
原則．
（3）③鏈進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與
 
結(jié)合合成蛋白質(zhì)過程叫做
 
，需要
 
作為運載工具．
（4）讀圖中表可知，③鏈從左往右，第三個密碼子決定的氨基酸是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請回答：
（1）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填序號）．
（2）④中與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
．
（3）與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
（填序號）．
（4）圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填序號）．
（5）消化酶的分泌過程表明細(xì)胞膜具有的結(jié)構(gòu)特點是
 
．

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同步練習(xí)冊答案