關(guān)于“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”觀點(diǎn)的闡述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、基因庫在代代相傳的過程中保持穩(wěn)定不變
C、生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：（1）種群是生物進(jìn)化的基本單位；（2）突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；（3）自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；（4）隔離是新物種形成的必要條件．據(jù)此答題．
解答： 解：A、生物進(jìn)化是以種群為基本單位，A正確；
B、基因庫可在代代相傳的過程中保持和發(fā)展，B錯(cuò)誤；
C、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，C正確；
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，只要考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究
資料1  通過第2章第5節(jié)《細(xì)胞中的無機(jī)物》的學(xué)習(xí)，我們不僅進(jìn)一步理解生命活動(dòng)離不開水，而且還知道氮、磷、鎂、鐵等無機(jī)鹽是生物生命活動(dòng)必須的．
（1）根據(jù)資料1，你提出一個(gè)關(guān)于鎂元素的合理的假設(shè)：
 
．
資料2  實(shí)驗(yàn)材料及用具
生長發(fā)育相同的小麥幼苗若干  培養(yǎng)瓶若干   氯化鎂  完全營養(yǎng)液（植物正常生長的營養(yǎng)液）   只缺鎂的小麥營養(yǎng)液   水   量筒等
（2）選擇材料，驗(yàn)證假設(shè)如下表格所示
小麥幼苗營養(yǎng)液培養(yǎng)條件生長情況
對照組50株？適宜？
實(shí)驗(yàn)組？？適宜？
回答下列問題：
①兩組營養(yǎng)液的體積適量且相等，屬該實(shí)驗(yàn)的
 
．
②該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)組的營養(yǎng)液為
 
．
（3）如果實(shí)驗(yàn)組小麥生長情況
 
，則你的假設(shè)成立，即鎂是植物生長必須的．
（4）該實(shí)驗(yàn)遵循了單一變量的原則，也遵循了
 
原則．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豚鼠的黑毛對白毛為顯性．如果一對雜合的黑毛豚鼠交配，一胎產(chǎn)下4仔，則4仔的表現(xiàn)型可能是（　　）
A、3只黑毛，一只白毛
B、兩只黑毛、兩只白毛
C、4只都是黑毛
D、除以上可能性外，還有其他可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然條件下，基因型為aa個(gè)體的出現(xiàn)機(jī)會(huì)是0.01%，在理想狀態(tài)下，雜合子出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是（　　）
A、2.37%
B、1.98%
C、1.82%
D、1.56%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種光學(xué)顯微鏡．請?zhí)顚懡Y(jié)構(gòu)名稱
A處是
 
； B處是
 
；C處是
 
；D處是
 

E處是
 
；G處是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體血漿中葡萄糖的含量僅能維持正常生理活動(dòng)幾分鐘的需要．在一定時(shí)間內(nèi)，能使血糖維持在80～120mg/dL的器官是（　　）
A、肝臟B、胃C、腎臟D、肌肉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、卵細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個(gè)染色體組
B、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
C、單倍體育種所獲得的植株往往因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)異常而不能產(chǎn)生正常配子
D、“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下看到少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖有關(guān)生物變異來源概念圖敘述不正確的是（　�。�
A、產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因是圖中的④的改變
B、圖中⑤過程發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)期
C、表中的①②可分別表示為基因突變和基因重組
D、③的結(jié)構(gòu)改變不一定會(huì)造成生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，某些植物在受低溫襲擊時(shí)，呼吸速率先升高后降低，細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯提高，下列推理或分析不合理的是（　�。�
A、可溶性糖增多的過程可不斷產(chǎn)生水
B、冷害初期呼吸增強(qiáng)，有利于植物抵御寒冷
C、低溫不會(huì)使酶變性，但會(huì)暫時(shí)抑制酶活性
D、持續(xù)低溫使根細(xì)胞呼吸減弱，抑制根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽

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